Uma análise das repercussões do Programa Nacional do Livro Didático no Livro Didático de Matemática

• Autor(a) principal: Nora Olinda Cabrera Zuniga
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84NNNN
• topic: Matemática; Currículo escolar; Edição de livro didático; Repercussões do PNLD; Distância curricular; Livros didáticos Avaliação; Educação; Curriculo escolar

Esta pesquisa desenvolve-se nos campos do Currículo e da Educação Matemática, tendo como foco o currículo do livro didático de Matemática de 5a a 8a série da Educação Fundamental. O que se busca é detectar, analisar e compreender repercussões do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) sobre esse currículo, no período compreendido desde o PNLD 1999 até o PNLD 2005. Mediante análise de documentos oficiais, adaptação e análise de bancos de dados, consulta a sites institucionais na Internet, entrevistas semi-estruturadas com autores e avaliadores de livros didáticos, assim como mediante o estudo do caso de uma obra didática específica, apresenta-se uma análise que relaciona três níveis da dinâmica das repercussões ocorridas no currículo do livro didático. Num primeiro nível, mais externo ao livro, abordam-se as relações entre a regulação oficial do Programa e o funcionamento do setor editorial; no segundo nível, rediscute-se o problema da qualidade do livro didático, oficialmente caracterizado como o da existência de uma distância curricular entre ele e uma proposta curricular emergente à época das primeiras avaliações; finalmente, no terceiro nível, mais interno ao livro, analisa-se, em relação às expectativas de encurtamento da distância mencionada, um conjunto de repercussões no currículo de uma obra selecionada para estudo de caso. No estudo de caso, mostra-se, detalhadamente, a maneira como as repercussões detectadas, evidenciadas pelas mudanças e permanências ocorridas em vários aspectos do currículo do livro, associam-se a adesões e resistências por parte da Autoria do livro, em relação à dita expectativa oficial. Além disso, apreende-se a dinâmica dessas repercussões como reflexo de uma recontextualização particular do discurso oficial no discurso do livro: a Autoria da obra analisada optou, dessa maneira, por cuidar também de uma outra distância curricular, a que existe entre o currículo da obra e o currículo supostamente praticado em sala de aula. Conclui-se, ainda, que essa recontextualização específica faz parte de uma recontextualização mais ampla do discurso oficial propiciada pelo próprio Governo (através da regulação da participação de diversos setores da sociedade no PNLD) e evidenciada pela diversidade de obras didáticas incluídas em cada Programa. Conforme for se transitando entre os níveis de análise, elucida-se essa dinâmica das repercussões, tanto no sentido sociedade livro didático, quanto no sentido livro didático sociedade, o que constitui-se numa das contribuições metodológicas mais relevantes desta pesquisa.