Um clássico in versões: representações de infância em textos verbais e imagens de Chapeuzinho Vermelho

• Autor(a) principal: Flavia Graciela de Alcantara
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-83VRSE
• topic: Análise do discurso; Intertextualidade; Chapeuzinho; Interdiscursividade; Representações de infância; Vermelho; Literatura infantil brasileira; Educação; Literatura infanto-juvenil; Infância

Esta pesquisa se desenvolveu a partir de uma abordagem transdisciplinar entre a Literatura, a Educação e a História, analisando aspectos intertextuais e interdiscursivos de versões do conto infantil clássico Chapeuzinho Vermelho, em relação a concepções de infância percebidas em diferentes períodos históricos. Este estudo se norteou pelos seguintes questionamentos: Que representações de infância podem ser percebidas através da leitura de versões escritas em períodos históricos distintos? Que tipo de alterações esse conto infantil sofreu a partir de formas diferenciadas de conceber a infância? Que marcas discursivas determinam as diferenças entre as versões desse conto clássico? Os componentes intertextuais revelam a existência de um perfil de leitor esperado/desejado? A fim de refletir sobre tais questionamentos, foram selecionadas neste trabalho as seguintes versões de Chapeuzinho Vermelho: Chapeuzinho Vermelho, de Figueiredo Pimentel; trechos de Reinações de Narizinho e O Picapau Amarelo, de Monteiro Lobato, em que aparece Capinha Vermelha; Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque e A verdadeira história de Chapeuzinho Vermelho de Agnese Baruzzi e Sandro Natalini. As obras foram escolhidas a partir do texto-base Le petit chaperon rouge, integrante da coletânea Contes de Perrault, de Charles Perrault, de 1697, reeditada em 1880, em Paris, analisadas em períodos marcantes da história da literatura infantil brasileira. Foi utilizada a Análise do Discurso como procedimento metodológico para compreender diferentes representações de infância e o lugar a ela atribuído pela via do discurso literário. Ao analisar obras in versões desse clássico da literatura infantil, percebese que uma gama de inversões na organização linguística, semântica, lexical e discursiva das narrativas permeou seu processo de produção, distribuição e consumo, influenciadas pelo leitor/ouvinte infantil que delas faria uso, representante de uma noção específica de infância, determinada por marcas temporais, culturais e sociais.