Teatralidades no espaço escolar: uma investigação com crianças da educação infantil

• Autor(a) principal: Larissa Maria Santos Altemar
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-AZXL7Y
• topic: Teatro; Educação infantil; Crianças; Objeto; Teatralidades; Teatro Estudo e ensino; Educação; Representação teatral; Educação de crianças; Teatro escolar; Teatro na educação

Esta dissertação analisa as teatralidades de crianças no cotidiano escolar da educação infantil e na aula de teatro. No primeiro caso, observamos as relações que as crianças estabelecem sem um direcionamento adulto e, no segundo, avaliamos a apropriação de objetos em jogos conduzidos pela professora de teatro. Para tal investigação, pautamo-nos metodologicamente na observação participante e na pesquisa de intervenção pedagógica, observando e participando da rotina escolar, em um primeiro momento, para, em seguida, realizar a intervenção pedagógica no tempo/ espaço da aula de teatro. Cabe apontar que a etapa das intervenções pedagógicas foi feita em conjunto com a professora de teatro e foi pautada nas análises das experiências das crianças na aula em questão. Compreendemos, desde o planejamento, execução e análise, que são as falas, os gestos e as reflexões das crianças e da professora parceira que constituem essa pesquisa. Estabelecemos diálogos com autores do campo da infância (CORSARO, 1985,1992, 2002; SARMENTO 2004, 2005, 2008, 2011; VIGOTSKI, 2014, 1988) e do teatro (ALMEIDA JUNIOR, 2007abc; JAPIASSU, 2003, 2009; LEONARDELLI, 2011; MACHADO 2010abcd, 2011, 2012; PUPO, 2001, 2005, 2010; RYNGAERT 2009) com o intuito de proporcionar um encontro reflexivo sobre o teatro com crianças pequenas. Organizamos as análises nos dois contextos, cotidiano escolar e aula de teatro, a partir dos elementos teatrais: narrativa, espaço e ação, sendo que, no primeiro contexto, ressaltamos a agência dos espaços sobre a imaginação criativa e, no segundo, evidenciamos a relação com o objeto inserido nos jogos. Com essa pesquisa percebemos as comunicações possíveis entre as culturas da infância e a organização de uma ação teatral contemporânea. Diálogos estes que só se tornaram audíveis a partir da análise das relações das crianças com os espaços e entre pares, onde tensionamos a organização teatral dramática, pautada no texto, já que as crianças também demonstram capacidades potentes para dialogar com outro modo de operar a teatralidade.Nas intervenções pedagógicas, verificamos diferentes graus de apropriação do objeto, reflexo dos diferentes objetivos dos jogos e também da individualidade dos integrantes do grupo. Cada um mostrando-se mais próximo ou distante de elaborações metafóricas ou ilustrativas, experienciaram as teatralidades construindo narrativas, espaços e ações em diferentes dimensões por meio da ressignificação do objeto oferecido como mote de criação.