Os Outros na escola e a escola dos Outros: contestações à colonialidade da educação

• Autor(a) principal: Bárbara Bruna Moreira Ramalho
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Lúcia Helena Alvarez Leite
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n63ID28737; http://hdl.handle.net/1843/68241; https://orcid.org/0000-0001-5679-4004; https://orcid.org/0000-0002-2494-1679
• topic: Educação anticolonial; Descolonização da escola; Teorias anticoloniais; Educação escolar; Decolonialidade na educação; Descolonização; Decolonialidade; Educação escolar

A partir da análise dos dados de uma pesquisa de doutorado (Autor, ano) e em diálogo com a imprescindível obra Torto Arado de Itamar Vieira Júnior (2019), pretendemos neste texto analisar as contestações ou fissuras à colonialidade da educação provocadas pelas resistentes e insurgentes presenças dos sujeitos feitos Outros no contexto escolar. Trata-se de uma reflexão subsidiada pelas perspectivas anticoloniais que nos possibilitam denunciar o histórico e contemporâneo alinhamento entre educação formal e projeto colonial, mas também anunciar a necessidade e a viabilidade da descolonização da escola. Sob essa perspectiva, no presente texto, os depoimentos dos sujeitos da pesquisa que, em alguma medida, se encontram com a experiência escolar de uma das protagonistas de Torto Arado (Vieira-Júnior, 2019), Belonísia, nos levam a concluir que, sob uma perspectiva emancipatória, faz-se imperativo e urgente que a educação escolar se descolonize e, assim, se transforme a partir do reconhecimento dos sujeitos feitos Outros, de seus saberes e culturas.