Contributions to the technocentrism critique

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: PEIXOTO, Joana
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Educação Pública
Texto Completo: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13374
Resumo: The technocentrism critique has been present in academic production with regard to the relationship between technologies and education, especially based on the argument that technologies do not play a preponderant role in the transformation of pedagogical practices. On the other hand, such production is inserted in the technocentric determinist perspective, advocating the imperative insertion of technologies in pedagogical practices, as these must include technological advances. This article argues that – to overcome technocentrism – a dialectical critique is necessary, based on the exercise of thought that starts from and returns to the concrete, passing through the abstract.
id UFMT-3_eb6ec15c137d6af812c35bc098e0c67e
oai_identifier_str oai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/13374
network_acronym_str UFMT-3
network_name_str Revista de Educação Pública
repository_id_str
spelling Contributions to the technocentrism critiqueCONTRIBUIÇÕES À CRÍTICA AO TECNOCENTRISMOTecnologias e educaçãoTecnocentrismoAbstraçãoLógica dialéticaTechnologies and educationTechnocentrismAbstractionDialectical logicThe technocentrism critique has been present in academic production with regard to the relationship between technologies and education, especially based on the argument that technologies do not play a preponderant role in the transformation of pedagogical practices. On the other hand, such production is inserted in the technocentric determinist perspective, advocating the imperative insertion of technologies in pedagogical practices, as these must include technological advances. This article argues that – to overcome technocentrism – a dialectical critique is necessary, based on the exercise of thought that starts from and returns to the concrete, passing through the abstract.A crítica ao tecnocentrismo está presente na produção acadêmica no que diz respeito às relações entre tecnologias e educação, especialmente com base no argumento de que as tecnologias não desempenham papel preponderante na transformação das práticas pedagógicas. Por outro lado, tal produção insere-se na perspectiva tecnocêntrica do determinismo tecnológico, preconizando a imperiosa inserção dessas tecnologias nas práticas pedagógicas, as quais devem incluir os avanços tecnológicos. Este artigo defende que - para superar o tecnocentrismo - é necessária uma crítica dialética, a partir do exercício de um pensamento que parte e volta ao concreto, passando pelo abstrato.Universidade Federal de Mato Grosso2022-06-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1337410.29286/rep.v31ijan/dez.13374Revista de Educação Pública; v. 31 (2022): Revista de Educação Pública, v. 31 jan./dez. 2022; 1-152238-20970104-596210.29286/rep.v31ijan/dezreponame:Revista de Educação Públicainstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMTporhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13374/11098Copyright (c) 2022 Revista de Educação Públicainfo:eu-repo/semantics/openAccessPEIXOTO, Joana2023-03-12T16:36:39Zoai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/13374Revistahttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublicaPUBhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/oai||rep@ufmt.br2238-20970104-5962opendoar:2023-03-12T16:36:39Revista de Educação Pública - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false
dc.title.none.fl_str_mv Contributions to the technocentrism critique
CONTRIBUIÇÕES À CRÍTICA AO TECNOCENTRISMO
title Contributions to the technocentrism critique
spellingShingle Contributions to the technocentrism critique
PEIXOTO, Joana
Tecnologias e educação
Tecnocentrismo
Abstração
Lógica dialética
Technologies and education
Technocentrism
Abstraction
Dialectical logic
title_short Contributions to the technocentrism critique
title_full Contributions to the technocentrism critique
title_fullStr Contributions to the technocentrism critique
title_full_unstemmed Contributions to the technocentrism critique
title_sort Contributions to the technocentrism critique
author PEIXOTO, Joana
author_facet PEIXOTO, Joana
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv PEIXOTO, Joana
dc.subject.por.fl_str_mv Tecnologias e educação
Tecnocentrismo
Abstração
Lógica dialética
Technologies and education
Technocentrism
Abstraction
Dialectical logic
topic Tecnologias e educação
Tecnocentrismo
Abstração
Lógica dialética
Technologies and education
Technocentrism
Abstraction
Dialectical logic
description The technocentrism critique has been present in academic production with regard to the relationship between technologies and education, especially based on the argument that technologies do not play a preponderant role in the transformation of pedagogical practices. On the other hand, such production is inserted in the technocentric determinist perspective, advocating the imperative insertion of technologies in pedagogical practices, as these must include technological advances. This article argues that – to overcome technocentrism – a dialectical critique is necessary, based on the exercise of thought that starts from and returns to the concrete, passing through the abstract.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-06-29
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13374
10.29286/rep.v31ijan/dez.13374
url https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13374
identifier_str_mv 10.29286/rep.v31ijan/dez.13374
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13374/11098
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Revista de Educação Pública
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Revista de Educação Pública
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Mato Grosso
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Mato Grosso
dc.source.none.fl_str_mv Revista de Educação Pública; v. 31 (2022): Revista de Educação Pública, v. 31 jan./dez. 2022; 1-15
2238-2097
0104-5962
10.29286/rep.v31ijan/dez
reponame:Revista de Educação Pública
instname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
instname_str Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron_str UFMT
institution UFMT
reponame_str Revista de Educação Pública
collection Revista de Educação Pública
repository.name.fl_str_mv Revista de Educação Pública - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
repository.mail.fl_str_mv ||rep@ufmt.br
_version_ 1799711217522049024

Registros relacionados