Física no trânsito: uma abordagem com enfoque ciência, tecnologia e sociedade em Santarém-Pará

• Autor(a) principal: SOARES, Márcio José do Carmo
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)
• Texto Completo: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/459
• topic: CNPQ::CIÊNCIAS EXATAS; Ensino de Física; Enfoque CTS; Ensino por Temas; Trânsito

O trabalho tem como objetivo analisar a aplicação de uma proposta didática temática regionalizada com enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) para ensinar Física a partir de situações no trânsito e identificar em que aspectos essa proposta possibilita uma formação mais ampla dos estudantes. A proposta de temas regionais que ampara este trabalho ocorre em três etapas: Apresentação, Aprofundamento e Produção-Avaliação. O tema “Física no trânsito – uma análise na cidade de Santarém-Pará” permite que assuntos relacionados à Mecânica, sejam trabalhados de forma contextualizada e motivadora para os estudantes. A escolha pelo tema teve como elemento motivador o fato de que todos, de uma forma direta ou indireta, fazem parte do trânsito e podem aplicar conhecimentos de Física para uma possível tomada de decisão, que é uma das principais características da abordagem CTS. Como produto educacional foram elaborados textos didáticos para serem trabalhados nos três momentos e que priorizam o contexto local vivido pelos estudantes (Santarém-Pará), dando ênfase a problemas e situações reais encontradas no trânsito da cidade que permitam relações com a Física. Esses textos foram elaborados para a 1ª série do ensino médio regular e implementado com uma turma desse nível de ensino de uma escola pública de Santarém. A implementação da proposta se deu com base nos três momentos e nos textos de apoio a esses três momentos. Como instrumentos de coleta de dados na implementação foram usados: diário de bordo do professor-pesquisador, questionários respondidos pelos estudantes, gravações e trabalhos produzidos pelos alunos participantes. Buscou-se a partir dos dados coletados fazer uma descrição para que a partir dela fosse possível interpretar os processos com base nas referências metodológicas. Para a avaliação dos estudantes em grupo e individualmente foram utilizados alguns critérios que se amparam nas características do enfoque CTS, tais como: reflexões críticas sobre as situações apresentadas baseadas em dados/fatos; realização de discussões que levem à tomada de decisões; proposição de mudanças de atitudes e valores para si e para os outros a partir dos conhecimentos adquiridos com o trabalho. Discute-se os desafios que se apresentaram com a implementação da proposta diante da realidade em que foi aplicada e são feitas algumas orientações aos professores que pretenderem fazer uso do material didático.