Psychomotor Performance of preschool children

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Borges, Arleciane Emilia de Azevêdo
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Mendes, Luciana Moura, Clementino, Adriana Carla Costa Ribeiro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista Brasileira em Promoção da Saúde
Texto Completo: https://ojs.unifor.br/RBPS/article/view/3038
Resumo: Objective: This study aims to evaluate the psychomotor performance of 5 years old preschool children using a validated scale. Methods: Prospective and observational study that used a deductive approach with descriptive and statistical procedures, which performed a psychomotor evaluation in 30 children who are enrolled in a Reference Center for Early Childhood Education (CREI) in João Pessoa - PB in 2011 using an adapted and validated development scale. Data were analyzed using SPSS 16.0 software. Results: It has been observed in the acquisition areas that the evaluated children have reached 21 (89.4%) in a score of 24 for motor skills, 10 (84.7%) in a score of 12 for socio-emotional development, 16 (75.3%) in a score of 21 for visual-motor skills and 11 (71.3%) in a score of 15 for hearing and speaking skills, featuring the most affected area of psychomotor development. Conclusion: This study have shown deficits in all evaluated psychomotor perspectives, indicating an unsatisfactory psychomotor development regarding the age, highlighting the difficulties in the acquisition of hearing and speaking skills, in the defined lateralization exercises and in the performance of socialization activities. doi: 10.5020/18061230.2014.p439
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Results: It has been observed in the acquisition areas that the evaluated children have reached 21 (89.4%) in a score of 24 for motor skills, 10 (84.7%) in a score of 12 for socio-emotional development, 16 (75.3%) in a score of 21 for visual-motor skills and 11 (71.3%) in a score of 15 for hearing and speaking skills, featuring the most affected area of psychomotor development. Conclusion: This study have shown deficits in all evaluated psychomotor perspectives, indicating an unsatisfactory psychomotor development regarding the age, highlighting the difficulties in the acquisition of hearing and speaking skills, in the defined lateralization exercises and in the performance of socialization activities. doi: 10.5020/18061230.2014.p439Objetivo: Evaluar el desempeño psicomotor de niños preescolares de 5 años de edad a través de la utilización de uma escala validada. Métodos: Estudio prospectivo y observacional de abordaje deductiva con procedimiento descriptivo y estadístico através de una evaluación psicomotora de 30 niños matriculados en un Centro de Referencia en Educación Infantil (CREI) de João Pessoa-PB, en 2011, utilizando una escala de desarrollo validada y adaptada. Los datos fueron analizados utilizando el Software SPSS 16.0. Resultados: Se notó en las áreas de adquisición que los evaluados alcanzaron 21 (89,4%) puntos de los 24 de la motricidad, 10 (84,7%) de los 12 puntos de la maduración socioemocional, 16 (75,3%) de los 21 puntos de la visomotricidad y 11 (71,3%) de los 15 puntos de la audición-lenguaje hablada, caracterizando la área más perjudicada de la psicomotricidad. Conclusión: Los hallazgos del estudio demuestran déficits em todas las perspectivas psicomotoras evaluadas lo que indica um desempeño psicomotor no satisfactorio con la edad cronológica con énfasis para las dificultades de adquisición de la audiciónlenguaje hablada, los ejercicios de lateralización definida y larealización de las actividades de socialización. doi: 10.5020/18061230.2014.p439Objetivo: Avaliar o desempenho psicomotor em crianças pré-escolares com 5 anos de idade mediante a utilização de uma escala validada. Métodos: Estudo prospectivo e observacional, de abordagem dedutiva com procedimento descritivo e estatístico, o qual realizou avaliação psicomotora em 30 crianças matriculadas em um Centro de Referência em Educação Infantil (CREI) de João Pessoa-PB, em 2011, utilizando-se uma escala de desenvolvimento validada e adaptada. Os dados foram analisados utilizando-se o software SPSS 16.0. Resultados: Notou-se nas áreas de aquisição que os avaliados atingiram 21 (89,4%) dos 24 pontos da motricidade, 10 (84,7%) dos 12 pontos da maturação socioemocional, 16 (75,3%) dos 21 pontos da visomotricidade, e 11 (71,3%) dos 15 pontos da audição-linguagem falada, caracterizando a área mais comprometida da psicomotricidade. Conclusão: Os achados do estudo demonstraram déficits em todas as perspectivas psicomotoras avaliadas, indicando desempenho psicomotor não satisfatório com a idade cronológica, com ênfase nas dificuldades de aquisição da audição-linguagem falada, nos exercícios de lateralização definida e na realização de atividades de socialização. doi: 10.5020/18061230.2014.p439Universidade de Fortaleza2015-05-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion"Peer-reviewed Article""Avaliado pelos pares""Avaliado pelos pares"application/pdfapplication/pdfhttps://ojs.unifor.br/RBPS/article/view/303810.5020/3038Brazilian Journal in Health Promotion; Vol. 27 No. 4 (2014); 439-444Revista Brasileña en Promoción de la Salud; Vol. 27 Núm. 4 (2014); 439-444Revista Brasileira em Promoção da Saúde; v. 27 n. 4 (2014); 439-4441806-1230reponame:Revista Brasileira em Promoção da Saúdeinstname:Universidade de Fortaleza (Unifor)instacron:UFORporenghttps://ojs.unifor.br/RBPS/article/view/3038/pdfhttps://ojs.unifor.br/RBPS/article/view/3038/pdf_1Borges, Arleciane Emilia de AzevêdoMendes, Luciana MouraClementino, Adriana Carla Costa Ribeiroinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-02-16T12:12:53Zoai:ojs.ojs.unifor.br:article/3038Revistahttps://periodicos.unifor.br/RBPS/oai1806-12301806-1222opendoar:2022-02-16T12:12:53Revista Brasileira em Promoção da Saúde - Universidade de Fortaleza (Unifor)false
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