Análise da retenção discente nos cursos de química do CCA/UFPB

• Autor(a) principal: Santos, Andréia Clementino dos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27372
• topic: CNPQ::QUIMICA E FÍSICA; Química; Permanência prolongada; Graduação em química

Concomitante ao aumento do número de estudantes ingressantes no ensino superior tem ocorrido a problemática da retenção acadêmica, compreendida como a permanência do estudante no curso por um período maior que o mínimo exigido pelo Projeto Político-Pedagógico do Curso, em decorrência, dentre outras razões, das reprovações em disciplinas. Desse modo, a presente pesquisa teve como objetivo analisar os fatores associados à retenção dos discentes dos cursos de licenciatura e bacharelado em Química da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Campus II. Para tanto, esta pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, do ponto de visto dos objetivos a classificamos como descritiva e quanto aos procedimentos técnicos, como estudo de campo. A pesquisa foi realizada com 15 estudantes considerados retidos nos cursos de licenciatura e bacharelado em Química, que ingressaram nos períodos 2015.2, 2016.2 e 2017.2 e ainda se mantinham matriculados nos cursos. Os dados foram construídos a partir de um questionário, cuja finalidade era conhecer o perfil socioeconômico dos estudantes, e de conversas individuais com esses para conhecermos as suas concepções sobre os fatores que os tem conduzido a situação de retido. As conversas individuais ocorreram de forma presencial na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Campus II. Os resultados obtidos foram analisados a partir da análise de conteúdo de Bardin. De acordo com as análises dos dados socioeconômicos, inferiu-se que o perfil dos estudantes considerados retidos corresponde a: renda familiar de até um salário mínimo, entre 25 e 30 anos de idade, brancos, sexo feminino, entre outras características. Com as conversas, verificamos que os fatores que têm conduzido os estudantes a uma permanência maior em seus cursos estão relacionados à necessidade de trabalhar enquanto frequenta o curso, às reprovações em diferentes disciplinas, a oferta de disciplinas exclusivamente anuais pelos cursos, o trancamento de componentes curriculares, a pandemia, problemas de saúde mental e incompreensão por parte dos professores. Portanto, reconhecemos que a retenção é uma problemática que está associada a vários fatores, relacionados aos estudantes e a instituição de ensino.