Memória de trabalho visual: análise em crianças com e sem Transtorno do Espectro Autista

• Autor(a) principal: Melo, Carolina Cândido do Vale
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25907
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; Memória visual; Autismo; Neuropsicologia; Visual memory; Autism; Neuropsychology

As funções executivas são habilidades que, integradas e complementares, possibilitam ao sujeito organizar seu comportamento a fim de atingir determinada meta. Dentre estas se encontra a memória de trabalho, que promove o armazenamento ativo e temporário de informações utilizadas durante a realização de uma atividade. Um tipo específico refere-se à memória de trabalho visual, responsável por armazenar e manusear informações visuais relevantes durante um curto espaço de tempo. Esta última habilidade pode apresentar especificidades com relação aos indivíduos com o Transtorno do Espectro Autista, cuja patologia é de caráter neurodesenvolvimental, podendo afetar as competências sociais, comportamentais e de comunicação do sujeito. Os resultados quanto à memória de trabalho visual no público com Transtorno do Espectro Autista são discrepantes e deste modo apontam espaços a serem pesquisados dentro desta temática. Neste sentido, o presente estudo teve por objetivo analisar o desempenho em memória de trabalho visual de crianças com e sem Transtorno do Espectro Autista. Participaram 44 crianças, divididas em dois grupos (GT – grupo controle e GTEA – grupo com transtorno), na faixa etária dos 6 aos 10 anos, e os instrumentos utilizados foram “Desenho da Figura Humana (DFH)”, Parecer clínico, “Escala de Avaliação do Autismo Infantil – CARS-BR (adaptada da Childhood Autism Rating Scale – CARS), Entrevista clínica e questionário sociodemográfico, “Perfil Sensorial 2” e a “Tarefa Informatizada de Memória de Trabalho para Crianças” (TIMTraC). Após a coleta dos dados, estes passaram por análise estatística através do pacote de análises estatísticas Statistical Package for the Social Sciences (SPSS, versão 21). Foi observado que não houve diferença estatisticamente significante entre os grupos, mas os resultados descritivos isolados apontaram que o GT apresentou melhor desempenho comparado ao GTEA. Neste sentido, foi possível indicar um perfil executivo da memória de trabalho visual em crianças de 6 a 10 anos com Transtorno do Espectro Autista em relação às crianças em desenvolvimento típico.