A inclusão de estudantes com TDAH: um relato de experiência de uma mediadora pedagógica

• Autor(a) principal: Oliveira, Andressa Soares de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27257
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação inclusiva; Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade; Mediação pedagógica

O interesse pelo tema do presente trabalho nasceu a partir das inquietações da autora no que diz respeito a falta de preparo e conhecimento dos profissionais das escolas quanto ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH e suas necessidades específicas. Desse modo, o objetivo foi o de analisar o papel do pedagogo nas adaptações necessárias junto ao estudante com TDAH. Para tanto, optou-se por uma pesquisa bibliográfica para gerar uma aproximação e atualização com a temática, a partir de onde foram construídos os capítulos seguintes, e posteriormente trouxemos um relato de experiência junto a cinco (5) estudantes com TDAH, acompanhados por uma mediadora pedagógica, pontuando diferentes aspectos de suas trajetórias escolares. Os resultados demonstraram que, embora, os estudantes analisados tenham o mesmo diagnóstico ou suspeita diagnóstica, cada estudante é único e, por isso, devam ser compreendidos a partir de suas reais necessidades. E, nesse contexto, destacamos a importância do olhar do/a pedagogo/a como essencial para propor adaptações que facilitem ou promovam a inclusão escolar para estudantes com TDAH.