PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2011 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5410 |
Resumo: | Esta tese consiste no estudo de uma parcela do discurso oficial do Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Realizou-se uma Análise do Discurso, de inspiração foucaultiana, buscando evidenciar como que o discurso dessa política educacional atua enquanto um dispositivo de governamentalidade, que instituindo posições de sujeito age sobre as ações dos outros. Nesse processo de governamento o discurso oficial cria posições de sujeitos para os alunos - sujeitos a serem salvos -, para os professores – sujeitos salvadores – e para o Estado – sujeito gestor e provedor. O dispositivo discursivo opera inicialmente desafiando os diversos sujeitos para que façam a sua parte, para que se percebam como integrantes de um processo que visa proporcionar o acesso a educação, enquanto um direito fundamental, até então negado a uma determinada parcela da sociedade formada por jovens e adultos. Baseado na ideia de fazer os sujeitos assumirem para si a responsabilidade, os discursos passam a instituir uma política de verdade sobre a educação e sobre os sujeitos, definindo um campo discursivo que cria os objetos que descreve, tornando-os parte de uma relação de saber-poder. Nesta relação aquele que detém o saber também possui o poder para definir as normas de conduta. Evidencia-se que o discurso oficial funciona como um dispositivo discursivo que cria modos particulares de ser, de agir, de viver e de ver o mundo, exercendo uma governamentalidade sobre todos e cada um. Este governamento define normas para a produção de sujeitos maleáveis e governáveis para colocarem em ação a política. |
id |
UFPL_31e8d3348ba411c7ee76c08abbff0f19 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:guaiaca.ufpel.edu.br:prefix/5410 |
network_acronym_str |
UFPL |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
repository_id_str |
|
spelling |
2020-05-18T22:47:48Z2020-05-172020-05-18T22:47:48Z2011ESLABÃO, Leomar da Costa. PROEJA : um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito.2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5410Esta tese consiste no estudo de uma parcela do discurso oficial do Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Realizou-se uma Análise do Discurso, de inspiração foucaultiana, buscando evidenciar como que o discurso dessa política educacional atua enquanto um dispositivo de governamentalidade, que instituindo posições de sujeito age sobre as ações dos outros. Nesse processo de governamento o discurso oficial cria posições de sujeitos para os alunos - sujeitos a serem salvos -, para os professores – sujeitos salvadores – e para o Estado – sujeito gestor e provedor. O dispositivo discursivo opera inicialmente desafiando os diversos sujeitos para que façam a sua parte, para que se percebam como integrantes de um processo que visa proporcionar o acesso a educação, enquanto um direito fundamental, até então negado a uma determinada parcela da sociedade formada por jovens e adultos. Baseado na ideia de fazer os sujeitos assumirem para si a responsabilidade, os discursos passam a instituir uma política de verdade sobre a educação e sobre os sujeitos, definindo um campo discursivo que cria os objetos que descreve, tornando-os parte de uma relação de saber-poder. Nesta relação aquele que detém o saber também possui o poder para definir as normas de conduta. Evidencia-se que o discurso oficial funciona como um dispositivo discursivo que cria modos particulares de ser, de agir, de viver e de ver o mundo, exercendo uma governamentalidade sobre todos e cada um. Este governamento define normas para a produção de sujeitos maleáveis e governáveis para colocarem em ação a política.This thesis focus a part of the official discourse of the National Program for Integration of Vocational Education with Basic Education for Adult Education – PROEJA. A discourse analysis of Foucaultian inspiration was carried out, seeking to make evident how the discourse of the above mentioned educational policy acts as a governmentality device which, by creating subject positions, acts upon the actions of the others. In this process of government, the official discourse creates subject positions: for students, positions of subjects to be saved; for teachers, subject positions of saviours; and for the State, a subject position of manager and provider. The discoursive device operates, initially, by defying the diverse subjects to do their part, to perceive themselves as integrants of a process which aims at providing access to education as a fundamental right, so far denied to the part of society constituted by adults and young adults. Based in the idea of making subjects take responsability upon themselves, discourses begin to institute a politics of truth about education and its subjects, defining a discoursive field that creates the objects it describes, making them part of a relation of power-knowledge. In such relation the one who has the knowledge also holds the power to define the norms of conduct. The analysis has shown that the official discourse functions as a discoursive device that creates particular ways of being, of acting, of living and of seeing the world, exerting governmentality over each and every one. Such government defines norms for the production of malleable and governable subjects who will put the policy in focus into action.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOPolítica educacionalEducação profissionalEducação de jovens e adultos - EJAGovernamentalidadePosição sujeitoPROEJAEducational policyVocational EducationAdult Education – EJAGovernmentalitySubject positionPROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeitoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://lattes.cnpq.br/7694526361231553http://lattes.cnpq.br/7490451482911533Vieira, Jarbas SantosEslabão, Leomar da CostaESLABÃO, Leomar da Costa. PROEJA : um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito.2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTTese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf.txtTese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf.txtExtracted texttext/plain589475http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/6/Tese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf.txt835376e8bfe942cce529f1f6a4146b19MD56open accessTHUMBNAILTese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf.jpgTese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1364http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/7/Tese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf.jpg165f3fa5da4bf29c43469be232cde7d1MD57open accessORIGINALTese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdfTese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdfapplication/pdf1069173http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/1/Tese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdfc7b5999d91dbdd883af5325319a0be83MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-843http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/2/license_url321f3992dd3875151d8801b773ab32edMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/5/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD55open accessprefix/54102023-07-13 03:16:40.09open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2023-07-13T06:16:40Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito |
title |
PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito |
spellingShingle |
PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito Eslabão, Leomar da Costa CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Política educacional Educação profissional Educação de jovens e adultos - EJA Governamentalidade Posição sujeito PROEJA Educational policy Vocational Education Adult Education – EJA Governmentality Subject position |
title_short |
PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito |
title_full |
PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito |
title_fullStr |
PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito |
title_full_unstemmed |
PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito |
title_sort |
PROEJA: um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito |
author |
Eslabão, Leomar da Costa |
author_facet |
Eslabão, Leomar da Costa |
author_role |
author |
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/7694526361231553 |
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/7490451482911533 |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Vieira, Jarbas Santos |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Eslabão, Leomar da Costa |
contributor_str_mv |
Vieira, Jarbas Santos |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
topic |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Política educacional Educação profissional Educação de jovens e adultos - EJA Governamentalidade Posição sujeito PROEJA Educational policy Vocational Education Adult Education – EJA Governmentality Subject position |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Política educacional Educação profissional Educação de jovens e adultos - EJA Governamentalidade Posição sujeito PROEJA Educational policy Vocational Education Adult Education – EJA Governmentality Subject position |
description |
Esta tese consiste no estudo de uma parcela do discurso oficial do Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Realizou-se uma Análise do Discurso, de inspiração foucaultiana, buscando evidenciar como que o discurso dessa política educacional atua enquanto um dispositivo de governamentalidade, que instituindo posições de sujeito age sobre as ações dos outros. Nesse processo de governamento o discurso oficial cria posições de sujeitos para os alunos - sujeitos a serem salvos -, para os professores – sujeitos salvadores – e para o Estado – sujeito gestor e provedor. O dispositivo discursivo opera inicialmente desafiando os diversos sujeitos para que façam a sua parte, para que se percebam como integrantes de um processo que visa proporcionar o acesso a educação, enquanto um direito fundamental, até então negado a uma determinada parcela da sociedade formada por jovens e adultos. Baseado na ideia de fazer os sujeitos assumirem para si a responsabilidade, os discursos passam a instituir uma política de verdade sobre a educação e sobre os sujeitos, definindo um campo discursivo que cria os objetos que descreve, tornando-os parte de uma relação de saber-poder. Nesta relação aquele que detém o saber também possui o poder para definir as normas de conduta. Evidencia-se que o discurso oficial funciona como um dispositivo discursivo que cria modos particulares de ser, de agir, de viver e de ver o mundo, exercendo uma governamentalidade sobre todos e cada um. Este governamento define normas para a produção de sujeitos maleáveis e governáveis para colocarem em ação a política. |
publishDate |
2011 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2011 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2020-05-18T22:47:48Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2020-05-17 2020-05-18T22:47:48Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
ESLABÃO, Leomar da Costa. PROEJA : um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito.2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5410 |
identifier_str_mv |
ESLABÃO, Leomar da Costa. PROEJA : um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito.2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011. |
url |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5410 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.references.pt_BR.fl_str_mv |
ESLABÃO, Leomar da Costa. PROEJA : um dispositivo da governamentalidade produzindo posições de sujeito.2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011. |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Educação |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFPel |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Faculdade de Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca instname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) instacron:UFPEL |
instname_str |
Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
instacron_str |
UFPEL |
institution |
UFPEL |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
collection |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/6/Tese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf.txt http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/7/Tese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf.jpg http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/1/Tese_Leomar_da_Costa_Eslabao.pdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/2/license_url http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/3/license_text http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/4/license_rdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5410/5/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
835376e8bfe942cce529f1f6a4146b19 165f3fa5da4bf29c43469be232cde7d1 c7b5999d91dbdd883af5325319a0be83 321f3992dd3875151d8801b773ab32ed d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e 43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9b |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
repository.mail.fl_str_mv |
rippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.br |
_version_ |
1801846886584287232 |