Contribuições da Educação Física para a formação humana omnilateral: uma abordagem com base na filosofia social marxiana.

• Autor(a) principal: Duarte, Zuleyka da Silva
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7691
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação física escolar; Abordagem crítico-superadora; Formação humana omnilateral; School physical education; Critical-overcoming approach; Omnilateral human formation

O presente estudo insere-se no campo das Teorias Críticas da Educação e desenvolve-se como uma reflexão à luz da Filosofia Social Marxiana. Traz para o debate o tema da Formação Humana Omnilateral, articulado às proposições teóricas da Educação Física Escolar e tem como objetivo analisar a abordagem teórica Crítico-Superadora, que orienta o trabalho teórico-metodológico para o ensino da Educação Física escolar, com a intenção de propor aprofundamentos que a conduzam como referência de uma proposta de Formação Humana Omnilateral. Partimos do fio argumentativo da Filosofia Social Marxiana e defendemosa tese de que, no campo teórico da Educação Física escolar, a proposição melhor construída na base filosófica do Materialismo Histórico é a abordagem Crítico-Superadora, mas que, conforme a necessária autocrítica no processo de emancipação, percebemosa necessidade de uma ressignificação, para contemplar um projeto de alcance omnilateral. A pesquisa, de caráter bibliográfico, teve como técnica a análise de conteúdo, sendo delimitado para análise o arcabouço teórico da Filosofia social Marxiana e seus comentadores, bem como o referencial teórico relacionado às proposições pedagógicas da Educação Física, em especial, o clássico Metodologia do Ensino da Educação Física. Considerando este trabalho como um fluxo próprio do processo de emancipação, na medida em que se constitui, a priori, como uma autorreflexão, cuja intenção é centrar a análise nas propostas teóricas da Educação Física escolar, a partir do fio condutor da concepção de omnilateralidade, enquanto síntese provisória, reafirmamos a abordagem Crítico-Superadora como a mais bem elaborada para o referencial metodológico inspirado na Filosofia Social Marxiana, mas que conferimos a necessidade de ampliar o escopo conceitual, no que se refere à educação do corpo, contemplando os aspectos relativos à organicidade e ao desenvolvimento motor como constituintes do processo de formação humana.