Entendimento dos discentes sobre o ensino da liderança na graduação em enfermagem
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Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/prefix/3836 |
Resumo: | As aceleradas e sucessivas mudanças no ensino da enfermagem têm exigido cada vez mais, habilidades e competências dos enfermeiros, como o exercício da liderança. Com isso o presente estudo traz como objetivo de conhecer o entendimento do discente sobre o ensino da liderança na graduação em enfermagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo descritiva, no qual participaram 20 discentes da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas. As informações foram obtidas no período de agosto a outubro de 2015. Para coleta dos dados realizou-se entrevistas semi-estruturada. Os dados foram tratados por meio da Análise Temática de Minayo (2010). Os resultados apontaram que os discentes avaliam a liderança de forma inerente ao trabalho do enfermeiro, concluindo que cabe aos docentes facilitar o desenvolvimento desta competência profissional. No ensino da graduação em enfermagem, também emergiram características pessoais que definem o enfermeiro-líder, tais como: a responsabilidade, o comprometimento, a motivação e o bom humor. As estratégias referenciadas no ensino da liderança na graduação em enfermagem foram a autonomia e o diálogo que são estimulados pelos docentes para que os discentes possam desenvolver suas habilidades e competências para exercer a liderança e aprimorar a percepção do ensino-aprendizado. Os discentes entendem a liderança como um conteúdo programático que deve ser mencionado desde os semestres iniciais para um bom desenvolvimento. Sobre as potencialidades os discentes mencionam que no novo currículo o ensino da liderança possibilita a inserção no mesmo de forma gradativa ao longo dos semestres. Quanto as fragilidades evidencia-se o ensino ainda atrelado ao tecnicismo e dificuldades de inserção da liderança nas vivências práticas para formação de enfermeiro-líder. |
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2018-04-13T19:59:56Z2018-04-13T19:59:56Z2016-07-14ÁVILA, Veridiana Corrêa. Entendimento dos discentes sobre o ensino da liderança na graduação em enfermagem. 2016. 80 f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Faculdade de Enfermagem. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/prefix/3836As aceleradas e sucessivas mudanças no ensino da enfermagem têm exigido cada vez mais, habilidades e competências dos enfermeiros, como o exercício da liderança. Com isso o presente estudo traz como objetivo de conhecer o entendimento do discente sobre o ensino da liderança na graduação em enfermagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo descritiva, no qual participaram 20 discentes da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas. As informações foram obtidas no período de agosto a outubro de 2015. Para coleta dos dados realizou-se entrevistas semi-estruturada. Os dados foram tratados por meio da Análise Temática de Minayo (2010). Os resultados apontaram que os discentes avaliam a liderança de forma inerente ao trabalho do enfermeiro, concluindo que cabe aos docentes facilitar o desenvolvimento desta competência profissional. No ensino da graduação em enfermagem, também emergiram características pessoais que definem o enfermeiro-líder, tais como: a responsabilidade, o comprometimento, a motivação e o bom humor. As estratégias referenciadas no ensino da liderança na graduação em enfermagem foram a autonomia e o diálogo que são estimulados pelos docentes para que os discentes possam desenvolver suas habilidades e competências para exercer a liderança e aprimorar a percepção do ensino-aprendizado. Os discentes entendem a liderança como um conteúdo programático que deve ser mencionado desde os semestres iniciais para um bom desenvolvimento. Sobre as potencialidades os discentes mencionam que no novo currículo o ensino da liderança possibilita a inserção no mesmo de forma gradativa ao longo dos semestres. Quanto as fragilidades evidencia-se o ensino ainda atrelado ao tecnicismo e dificuldades de inserção da liderança nas vivências práticas para formação de enfermeiro-líder.The accelerated and successive changes on the nursing instruction have been demanding more abilities and skills from nurses, as the exercise of leadership. Thereby, the present study has the objective to know the student understanding about the teaching of leadership on nursing degree school. This is a research of qualitative and descriptive approach, where 20 students from the nursing school of Universidade Federal de Pelotas participated. The information was obtained during August to October of 2015. To the data collect semi-structured interviews were realized. The data were treated by the Thematic Analysis of Minayo (2010). The result pointed that students consider the leadership as an inherent form of the nurse work, concluding that it is up to the teachers facilitate the development of that professional skill. On the instruction of nursing graduation, also emerge personal characteristics that define the leader-nurse, as: the responsibility, the commitment, the motivation and the cheer. The referred strategies on the teaching of leadership on nursing graduation were the autonomy and dialogue, which are stimulated by teachers so that students may develop their abilities and skills to exercise leadership and improve the perception of teaching and learning. The students understand the leadership as a program content that must be mentioned since the initials semesters to a good development. About the potential, students mentioned that in the new curriculum the teaching of leadership enable its insertion gradually over the semesters. About the fragility, points that the instruction still is linked to technicality, and difficult to insert the leadership on practical experiences to formation of a leader-nurse.Sem bolsaporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EnfermagemUFPelBrasilFaculdade de EnfermagemCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEMEnfermagemLiderançaEducaçãoFormação de enfermeiros-líderesEnsino na graduaçãoNursingLeadershipEducationFormation of nurse-leadersTeaching on graduationEntendimento dos discentes sobre o ensino da liderança na graduação em enfermagemUnderstanding of students about the teaching of leadership on nursing degreeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/6458293515809991http://lattes.cnpq.br/0300621484363251Heck, Rita Mariahttp://lattes.cnpq.br/7657863585902722Amestoy, Simone CoelhoÁvila, Veridiana Corrêainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdf.txtDissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdf.txtExtracted texttext/plain176435http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/3836/6/Dissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdf.txta1cabf2c8ea97628ee04df46fd0dec22MD56open accessTHUMBNAILDissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdf.jpgDissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1188http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/3836/7/Dissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdf.jpg40a1a541f23c94b34bb8a6fdf9da6e82MD57open accessORIGINALDissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdfDissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdfapplication/pdf909701http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/3836/1/Dissertacao_Veridiana_Correa_Avila.pdfc224393f969292b1bdb4f28372f7b886MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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