Dificuldades e metodologias no ensino-aprendizagem : revisão bibliográfica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Batista, Rosimeri Sabim, 1984-
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/77469
Resumo: Orientador: Daniela Fiori Gradia
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spelling Batista, Rosimeri Sabim, 1984-Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Biológicas. Curso de Especialização em Genética para Professores de Biologia do Ensino MédioGradia, Daniela Fiori, 1971-2022-08-01T16:52:21Z2022-08-01T16:52:21Z2019https://hdl.handle.net/1884/77469Orientador: Daniela Fiori GradiaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Curso de Especialização em Genética para professores do Ensino Médio.Resumo: A genética é a ciência que estuda os caracteres transmitidos de geração em geração, e diante dos avanços tecnológicos nas pesquisas, está em constante transformação. De acordo com os parâmetros curriculares nacionais (PCNs), a genética faz parte do currículo escolar do Ensino Médio na disciplina de Biologia. Ela é imprescindível, pois permite ao aluno compreender a vida em toda sua complexidade e evolução. Por se tratar de uma ciência complexa, muitos alunos apresentam dificuldades, acarretando na desmotivação e desinteresse no aprendizado. Este artigo teve por objetivo realizar uma breve investigação na literatura sobre as principais dificuldades que professores e alunos apresentam no ensino-aprendizagem. As principais dificuldades apresentadas pelos professores ao ensinar genética ocorre pela falta de livros didáticos atualizados e mais contextualizados, que contemplem questões éticas da ciência; falta de formação específica na área de genética e por alunos que apresentam conhecimentos básicos e precedentes distorcidos e equivocados sobre a genética. Entre as principais dificuldades apresentadas pelos alunos está a dificuldade na memorização de conteúdos devido a terminologias complexas, resolução de problemas genéticos que utilizam cálculos de probabilidade matemática básica e análise combinatória, falta de materiais, contextualização e dinamização das aulas, carência de conteúdos no livro didático que se apresentam defasados, falta de conhecimentos científicos e tecnológicos e professores que se apresentam desmotivados e desatualizados para o ensino específico da genética. A utilização de atividades lúdicas, jogos e experiências simples favorecem o processo de ensino-aprendizagem, pois tornam a genética mais interessante e aproximam o contato professor-aluno diminuindo as dificuldades no ensino-aprendizagem.1 recurso online : PDF.application/pdfGenéticaBiologia - Estudo e ensinoFormação de professoresDificuldades e metodologias no ensino-aprendizagem : revisão bibliográficainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALROSIMERI SABIM BATISTA.pdfapplication/pdf214937https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/77469/1/ROSIMERI%20SABIM%20BATISTA.pdfb0260fab3a0aeb292f91dd41c6ecad78MD51open access1884/774692022-08-01 13:52:21.262open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/77469Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082022-08-01T16:52:21Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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