Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marçal, José Antonio
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/25782
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Paulo Vinícius Baptista da Silva
id UFPR_4c3a16751364e69cadbd3241dd6a6a63
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/25782
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str 308
spelling Marçal, José AntonioUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoSilva, Paulo Vinicius Baptista da, 1965-2020-09-23T16:53:11Z2020-09-23T16:53:11Z2011https://hdl.handle.net/1884/25782Orientador: Prof. Dr. Paulo Vinícius Baptista da SilvaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 05/04/2011Bibliografia: fls. 143-150Resumo: Os polêmicos debates em torno da implementação de políticas de ação afirmativa no ensino superior públicos para os negros dão indícios da persistência de um imaginário coletivo racista na sociedade brasileira. Partindo da interpretação de que as relações raciais no Brasil constituem uma hegemonia racial branca, o estudo focou a política de cotas raciais implementada na Universidade Federal do Paraná (UFPR) como campo de análise, objetivando compreender a inter-relação entre os conceitos de hegemonia, cultura, educação, intelectual orgânico. A pergunta-problema do estudo tem a seguinte formulação: quais as condições existentes e necessárias para a formação intelectual de alunos negros que ingressaram pela política de cotas da UFPR? A metodologia utilizada foi a Histórico-dialética proposta por Antonio Gramsci. Como método de investigação utilizou-se a entrevista qualitativa/naturalista, mas também a análise de conteúdo e a observação direta como métodos secundários para se compreender o contexto acadêmico da Universidade. As entrevistas, num total de dez (10), contemplou alunos cotistas raciais ingressantes nos anos de 2005 e 2006 e de cursos de maior e menor concorrência nos vestibulares da nstituição. A partir de quatro mediações analíticas (econômica, social, cultural e simbólica) os relatos, em alguma medida, evidenciaram: 1) a persistência de uma fragilidade econômica, pois a maioria dos entrevistados se manteve durante os estudos através de bolsas, em alguns casos, através de trabalho assalariado, 2) a persistência de uma tensão velada e dificuldade de se integrarem em uma pesquisa de iniciação científica de interesse acadêmico para a maioria dos alunos, 3) deficiências culturais e escolares quase sempre relacionadas às dificuldades sociais e econômicas, e 4) ausência de universo de referências simbólicas caracterizado pela invisibilidade dos negros como referenciais teóricos nos cursos e no contexto acadêmico. Por outro, a participação em projetos de fortalecimento da identidade e a filiação" à pesquisa sobre relações raciais, por parte de alguns alunos, apontaram uma perspectiva positiva de superação dessas dificuldades, sobretudo nas mediações cultural e simbólica. A análise das trajetórias dos alunos cotistas raciais em conjunto permitiu uma interpretação a partir da ideia de superação dialética. Isto sugere uma práxis pois, diante do contexto acadêmico da Universidade e das marcas racistas presentes no imaginário coletivo brasileiro e, particularmente, curitibano, a formação intelectual de alunos negros precisa articular, ao mesmo tempo, a construção de uma identidade acadêmica crítica e a construção de uma identidade negra positiva.Abstract: The controversial debate surrounding the implementation of affirmative actions for black people in public higher education gives evidence of the persistence of a racist collective imaginary in Brazilian society. Based on the interpretation that racial relations in Brazil are established on a white racial hegemony, the study focused on the racial quota policy implemented at the Federal University of Parana (UFPR) as a field of analysis, to understand the interrelationship between the concepts of hegemony, culture, education, organic intellectual. The question-problem of the study has the following formulation: what are the existing and necessary conditions for the intellectual formation of black students who were adm tted to UFPR through its quota policy? The historical-dialectical methodology, proposed by Antonio Gramsci, was used. A qualitative/naturalist interview was used as method for inquiry, while content analysis and direct observation were used as secondary methods to understand the academic context of the University. The interviews, in a total of ten (10), included students admitted through racial quotas in 2005 and 2006, from the courses with the highest and lowest competition in college entrance exams of the Institution. Departing rom four analytical mediations (economic, social, cultural and symbolic) the reports, to some extent, showed: 1) persistent economic weakness, as the majority of respondents was maintained throughout the studies by scholarships, in some cases by employment, 2) persistence of an underlying tension and difficulty of integrating into a scientific initiation of academic interest to most students, 3) cultural and educational isabilities almost always related to social and economic difficulties, and 4) absence of symbolic references, in a universe characterized by the invisibility of blacks as theoretical references in courses and in the academic context. On another hand, participation in projects of identity strengthening and "belonging" to research on racial relations by some students showed a positive possibility to overcome such difficulties, especially in cultural and symbolic mediations. The analysis of the trajectories of students admitted through racial quotas as a group allowed an interpretation from the idea of dialectical overcoming. This suggests a praxis since, iven the academic context of the University and the racist marks that are present in the Brazilian collective imaginary, particularly in Curitiba, the intellectual training of black students should articulate, at the same time, the construction of a critical academic identity and the construction of a positive black identity.195 f. : tabs.application/pdfDisponível em formato digitalDissertações - EducaçãoNegros - Estudo e ensino (Superior)Discriminação na educaçãoDiscriminação racial - Estudo e ensino (Superior)EducaçãoPolítica de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALDISSERTACAO - JOSE ANTONIO MARCAL.pdfapplication/pdf1247633https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/25782/1/DISSERTACAO%20-%20JOSE%20ANTONIO%20MARCAL.pdf675f644e40026585e6fb0278e30c6496MD51open accessTEXTDISSERTACAO - JOSE ANTONIO MARCAL.pdf.txtExtracted Texttext/plain574590https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/25782/2/DISSERTACAO%20-%20JOSE%20ANTONIO%20MARCAL.pdf.txtb5322c25a18a7422fe0bb4c2bf9bc723MD52open accessTHUMBNAILDISSERTACAO - JOSE ANTONIO MARCAL.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1199https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/25782/3/DISSERTACAO%20-%20JOSE%20ANTONIO%20MARCAL.pdf.jpgc4d117e4d17c3e6b354e61d7c70f2891MD53open access1884/257822020-09-23 13:53:11.58open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/25782Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082020-09-23T16:53:11Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).
title Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).
spellingShingle Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).
Marçal, José Antonio
Dissertações - Educação
Negros - Estudo e ensino (Superior)
Discriminação na educação
Discriminação racial - Estudo e ensino (Superior)
Educação
title_short Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).
title_full Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).
title_fullStr Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).
title_full_unstemmed Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).
title_sort Política de ação afirmativa na Universidade Federal do Paraná e a formação de intelectuais negros(as).
author Marçal, José Antonio
author_facet Marçal, José Antonio
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.contributor.author.fl_str_mv Marçal, José Antonio
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Silva, Paulo Vinicius Baptista da, 1965-
contributor_str_mv Silva, Paulo Vinicius Baptista da, 1965-
dc.subject.por.fl_str_mv Dissertações - Educação
Negros - Estudo e ensino (Superior)
Discriminação na educação
Discriminação racial - Estudo e ensino (Superior)
Educação
topic Dissertações - Educação
Negros - Estudo e ensino (Superior)
Discriminação na educação
Discriminação racial - Estudo e ensino (Superior)
Educação
description Orientador: Prof. Dr. Paulo Vinícius Baptista da Silva
publishDate 2011
dc.date.issued.fl_str_mv 2011
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2020-09-23T16:53:11Z
dc.date.available.fl_str_mv 2020-09-23T16:53:11Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/25782
url https://hdl.handle.net/1884/25782
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.pt_BR.fl_str_mv Disponível em formato digital
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 195 f. : tabs.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/25782/1/DISSERTACAO%20-%20JOSE%20ANTONIO%20MARCAL.pdf
https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/25782/2/DISSERTACAO%20-%20JOSE%20ANTONIO%20MARCAL.pdf.txt
https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/25782/3/DISSERTACAO%20-%20JOSE%20ANTONIO%20MARCAL.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 675f644e40026585e6fb0278e30c6496
b5322c25a18a7422fe0bb4c2bf9bc723
c4d117e4d17c3e6b354e61d7c70f2891
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801860689035264000

Registros relacionados