Inclusão de estudantes com deficiência nos colégios da polícia militar da Bahia

• Autor(a) principal: Sousa, Vandeson Rodrigues de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRB
• Texto Completo: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2495
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Colégio da Polícia Militar da Bahia; Inclusão - Estudantes; Normativos institucionais; Military Police Schools of Bahia; Inclusion - Students; Institutional norms

O presente trabalho monográfico intitulado “Inclusão de estudantes com deficiência nos Colégios da Polícia Militar da Bahia” teve por objetivo investigar como os documentos normativos dos Colégios da Polícia Militar da Bahia abordam a inclusão de estudantes com deficiência nessa instituição. A pesquisa consistiu, assim, numa análise de documentos desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa. Para levantamento e posterior análise dos documentos institucionais foi feito uma busca no site da instituição do Regimento Interno e dos Projetos Político Pedagógicos, com o objetivo de analisar a política de inclusão de estudantes com deficiência, bem como as orientações pedagógicas previstas para possibilitar a referida inclusão, além de refletir se as normas militares previstas nos textos representam barreiras para a inclusão de estudantes com deficiência nos Colégios da Policia Militar da Bahia (CPM’s-BA). A análise foi pautada em estudos já realizados sobre a temática levantados através de revisão sistemática da produção acadêmica disponibilizada no Banco de Teses e dissertações da Capes. Os resultados deste trabalho demonstram que embora não existam políticas explícitas para inclusão de pessoas com deficiência nos documentos institucionais analisados, há dados que podem sinalizar para perspectivas acerca do presente tema, tendo em vista que tais normativos institucionais se amparam em leis e resoluções de âmbito nacional e estadual traçadas a partir do paradigma inclusivo. Assim, verificou-se a necessidade de alterações nos referidos documentos normativos para que a proposta da Educação Inclusiva seja viabilizada nos CPM’s-BA. Por fim, constatou-se que as instruções e normas militares presentes nos documentos analisados podem se constituir barreiras para a inclusão de estudantes com deficiência nos CPM’s-BA, a exemplo da exigência de condicionamento físico com o objetivo de estimular o aluno ao ingresso na academia da Polícia Militar da Bahia. Ante ao exposto, foi possível concluir que os documentos normativos institucionais da escola investigada precisam avançar em direção à previsão explícita da inclusão de estudantes com deficiência.