GrafEq no processo de ensino e aprendizagem de funções afins

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gauto, Natássia Knecht
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/66865
Resumo: Este trabalho tem por objetivo refletir como o conteúdo de funções afins é ensinado atualmente e investigar como uma proposta de ensino sobre este conteúdo, com o auxílio do software matemático GrafEq, pode contribuir para o aprendizado de alunos do Ensino Básico, na relação existente entre a lei de formação da função com o seu respectivo gráfico. A pesquisa foi realizada com alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública de Porto Alegre. Utilizamos como método de pesquisa a Engenharia Didática que é uma metodologia que relaciona a prática docente com pesquisa, além de proporcionar uma boa organização na estrutura do trabalho. A prática foi realizada no laboratório de matemática da escola e a sequência de atividades da proposta de ensino foi elaborada segundo a Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau. Sobre as conclusões da experimentação da proposta podemos dizer que, mesmo havendo algumas hipóteses que não foram confirmadas durante a experimentação, os resultados foram positivos, mostrando que o uso do software foi válido para amenizar algumas dificuldades que os alunos encontram ao estudarem a representação gráfica de funções afins.
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