Práticas do discurso oral : uma proposta de ensino de gêneros orais em português como língua adicional

• Autor(a) principal: Neves, Caroline Scheuer
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/56167
• topic: Língua adicional; Língua portuguesa; Gêneros orais; Portuguese as an additional language; Pedagogical project; Oral genres; Oral presentation with PowerPoint

Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir um projeto pedagógico desenvolvido por um grupo de doze alunos em um curso do Programa de Português para Estrangeiros da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O projeto teve como foco a aprendizagem de gêneros do discurso orais públicos e consistiu na elaboração de uma apresentação oral acompanhada de PowerPoint para discentes de uma escola destinada à Educação de Jovens e Adultos de Porto Alegre acerca do tema variação linguística. Primeiramente, discorro a respeito da concepção de projeto pedagógico, indicando que o desenvolvimento de um projeto é uma produção conjunta que orienta o trabalho de sala de aula. Em seguida, abordo questões relacionadas a características dos gêneros orais públicos e ao seu ensino em aulas de língua adicional. Após, exponho o contexto da pesquisa: o curso, seus objetivos e os procedimentos metodológicos adotados. Então, explicito e discuto alguns dos aspectos envolvidos no desenvolvimento do projeto: o planejamento inicial e a sua atualização, a avaliação realizada e o trabalho com a linguagem corpóreo-vocal. Por meio da análise das atividades desenvolvidas, pôde-se observar a necessidade de uma reconfiguração constante do planejamento inicial do projeto. Observou-se que aspectos não verbais característicos desse gênero, como o direcionamento do olhar, a projeção da voz e gestos para acompanhar a fala, tornaram-se relevantes para os alunos e foram praticados em aula para que fosse atingido o objetivo final do projeto. A avaliação, por sua vez, feita de forma diagnóstica durante diversas aulas do curso, teve um papel fundamental no desenvolvimento do projeto e no desempenho dos alunos. Este trabalho busca contribuir para a discussão sobre o desenvolvimento de projetos pedagógicos e o ensino de gêneros orais em aulas de língua adicional.