A escola, o conhecimento especializado e a terminologia : relato de experiências

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barel, Viviane Marques
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Bevilacqua, Cleci Regina, Bocorny, Ana Eliza Pereira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/203653
Resumo: Alunos de ensino básico encontram, muitas vezes, dificuldades no entendimento de termos que fazem parte do repertório escolar e que estão presentes nos materiais utilizados em diferentes disciplinas. Percebe-se que, em geral, não há um trabalho específico no sentido de identificar tais dificuldades e de permitir que os alunos acessem, compreendam e utilizem, efetivamente, essa linguagem tão pontual e concisa. Pensando nessa questão e enfocando alguns princípios da Terminologia, o artigo apresenta relatos de projetos escolares que propõem estratégias e recursos que possam servir de apoio a conteúdos especializados trabalhados em sala de aula. Os projetos relatados envolvem, principalmente, a reflexão, a reconstrução de conceitos e a ampliação da competência linguística dos estudantes.
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spelling Barel, Viviane MarquesBevilacqua, Cleci ReginaBocorny, Ana Eliza Pereira2019-12-21T04:03:39Z20192236-6385http://hdl.handle.net/10183/203653001106107Alunos de ensino básico encontram, muitas vezes, dificuldades no entendimento de termos que fazem parte do repertório escolar e que estão presentes nos materiais utilizados em diferentes disciplinas. Percebe-se que, em geral, não há um trabalho específico no sentido de identificar tais dificuldades e de permitir que os alunos acessem, compreendam e utilizem, efetivamente, essa linguagem tão pontual e concisa. Pensando nessa questão e enfocando alguns princípios da Terminologia, o artigo apresenta relatos de projetos escolares que propõem estratégias e recursos que possam servir de apoio a conteúdos especializados trabalhados em sala de aula. Os projetos relatados envolvem, principalmente, a reflexão, a reconstrução de conceitos e a ampliação da competência linguística dos estudantes.Elementary school students often find difficulties in understanding terms that are part of the school repertoire and which are present in the materials used in different school subjects. In general, there is no clear work to identify such difficulties and to allow students to access, understand and use effectively such a specific and concise language. Thinking about this issue and focusing on some principles of Terminology, the article presents reports of school projects that propose strategies and resources which can support specialized content worked in the classroom. The projects reported mainly involve reflection, the reconstruction of concepts and the growth of students' linguistic competence.application/pdfporCadernos do IL. Porto Alegre, RS. N. 59 (out. 2019), p. [30-51]Conhecimento especializadoEstudos lingüísticosTerminologiaCompetência linguísticaBasic educationSchool projectsSpecialized knowledgeTerminologyA escola, o conhecimento especializado e a terminologia : relato de experiênciasThe school, the specialized knowledge and terminology : experiences reportinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001106107.pdf.txt001106107.pdf.txtExtracted Texttext/plain54402http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/203653/2/001106107.pdf.txt4d8678729251f6c7d99a777fff5c73b2MD52ORIGINAL001106107.pdfTexto completoapplication/pdf894317http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/203653/1/001106107.pdf0f1d8705c6ff5a549eeef964a6e1d071MD5110183/2036532023-08-30 03:59:58.367432oai:www.lume.ufrgs.br:10183/203653Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2023-08-30T06:59:58Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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