A utilização das tecnologias de informação e comunicação no apoio ao trabalho com a língua portuguesa no 5º ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Müller, Francine
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/203918
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Information and communication technologies; Education; New technologies

O objetivo desta pesquisa foi compreender se o uso de novas tecnologias de informação e comunicação por professores pode contribuir para o trabalho com a Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental. Repensar o papel do professor enquanto pesquisador das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ao mesmo tempo em que assume também a função de autor de material didático adequado ao seu público alvo é motivo de reflexão. Repensar a educação, que passa por transformações importantes, com o desafio de trazer as TIC para a sala de aula, é um ato necessário em tempos de escassez de recursos físicos, estruturais e humanos nas instituições de ensino. Os alunos que estão nesse nível de ensino merecem atenção maior, pois encontram-se em fase de transição das séries iniciais para as séries finais do Ensino Fundamental. Nossa língua materna é motivo de preocupação aos educadores que precisam buscar alternativas para que a escrita, leitura e produção textual dos alunos se realize de forma eficaz. A metodologia adota foi qualitativa. O trabalho teve como público-alvo professores de 5º ano do Ensino Fundamental. Assim, procurou-se compreender, através de questionário aplicado aos educadores, qual sua relação com as TIC – dentro e fora do ambiente escolar e de que forma poderiam trazê-las como apoio no trabalho com a Língua Portuguesa. Os educadores que aceitaram participar da pesquisa afirmam ser necessário procurar qualificação quanto ao uso de novas tecnologias educacionais, ainda que essa não seja uma prática recorrente nas escolas da rede pública de ensino de Porto Alegre. Mesmo que em nenhuma das escolas participantes da pesquisa não há internet disponível aos alunos, talvez seja este o início de uma reflexão quanto a um novo modelo de aprendizagem, oportunizando construções interativas e colaborativas no trabalho com a Língua Portuguesa.