Os desafios da alfabetização no contexto da pandemia

• Autor(a) principal: Silva, Eliane Ilha da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/252026
• topic: Alfabetização; Letramento; Prática pedagógica; Pandemia de COVID-19 (2020-); Alphabetization; Literacy; Pedagogical practice; Pandemic

O presente trabalho tem como temática central a alfabetização e seus impactos durante o contexto da pandemia da Covid-19, vivenciada nos anos de 2020/2021. O objetivo do estudo é analisar como o processo de alfabetização foi desenvolvido durante o contexto citado e como a prática docente nos anos iniciais da escolarização foi afetada. Compreende-se que é preciso preocupar-se com o processo de alfabetização em relação as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores em sala de aula. Questiona-se sobre como a pandemia está sendo considerada na prática docente dos professores alfabetizadores nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa, inspirada em alguns autores, tais como Ferreira (2021), Soares (2021), Ferreiro (1999), Albuquerque, Morais e Ferreira (2008), Ricardo e Rodrigues (2020), definiu como abordagem metodológica de cunho qualitativo por meio de um estudo de caso, realizando três entrevistas narrativas, com professoras que atuam nos anos iniciais da escolarização em uma escola do município de Paraí. Como resultados da investigação, foi possível identificar três eixos analíticos: 1. Definição do conceito de alfabetização que embasa a prática alfabetizadora; 2. Explicitação dos efeitos da pandemia em suas práticas de alfabetização; 3. A discussão sobre os desafios envolvidos nesse processo de alfabetização, considerando o contexto pandêmico. Nesse sentido, a alfabetização, como aprendizagem específica, foi problematizada a partir de um contexto do letramento, o qual seria imprescindível no período pandêmico.