A educação física e o trabalho unidocente : entre um querer fazer e as suas (im)possibilidades

• Autor(a) principal: Silva, Carolina Caneva da
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/202166
• topic: Professor; Educação física escolar; Ensino fundamental; One-teacher school practice; Elementary school; School physical education

Nas etapas finais da minha graduação em Educação Física, ao realizar o segundo estágio obrigatório dentro de uma escola pública de Porto Alegre, chamou a minha atenção a atuação unidocente que se materializa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Observei através de relatos de colegas e rotina das professoras unidocentes que, embora a Educação Física faça parte dos componentes obrigatórios dos anos iniciais do Ensino Fundamental, existem diferentes formas de ver, pensar e ministrar as aulas de Educação Física. Com isso surgiu o interesse de conhecer como as professoras unidocentes atuam nas aulas de educação física, quais são suas diferentes formas de fazer e suas (im)possibilidades. Assim, o objetivo deste estudo é compreender como a Educação Física acontece nos anos iniciais do Ensino Fundamental com professoras unidocentes, em uma escola pública de Porto Alegre/RS. As questões que nortearam esta pesquisa foram: quem são essas professoras? O que pensam sobre a Educação Física? Quais são suas vivências, experiências e formações relacionadas à Educação Física? Como acontecem as aulas de Educação Física em suas turmas dentro desse contexto social e cultural? Para isso, a metodologia de pesquisa escolhida se aproxima dos estudos antropológicos. Realizei observações, diários de campo e entrevistas semi-estruturadas. Ao término desse processo foram construídas categorias analíticas que emergiram do campo empírico e possibilitam olhar a unidocência e a educação física em um contexto cultural e social nos dias atuais.