Educação especial na educação do campo : formação de professores em universidades públicas do Rio Grande do Sul

• Autor(a) principal: Kraemer, Graciele Marjana
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Lopes, Luciane Bresciani, Giordani, Liliane Ferrari
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/213576
• topic: Educação especial; Educação do campo; Formação de professores; Inclusão escolar; Special education; Rural education; Teacher education; Inclusion; Educación especial; Educación del campo; Formación docente; Inclusión

Como atualmente se apresenta a Educação Especial na formação de professores nas Licenciaturas em Educação do Campo? Para responder esse questionamento, é necessário um estudo sobre como os saberes da Educação Especialsão produzidos na formação para a Educação do Campo. A partir de pesquisa em documentos específicos, foram analisados Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) e Planos de Ensino das disciplinas que abordam a temática da Educação Especial, em cinco universidades públicas no estado do Rio Grande do Sul. Constatam-se a invisibilidade, o isolamento e a fragmentação dos saberes da Educação Especial em relação aos demais saberes da grade curricular de formação em Educação do Campo. Dessa forma, destaca-se a necessidade de compreender a formação docente como uma prática que requer investimentos permanentes para a constituição de uma cultura de corresponsabilidade. Essa cultura pode ser produzida no diálogo entre distintos campos de saber, interconexão de estratégias metodológicas, investimentos em percursos formativos e desvinculação do paradigma da inclusão dos saberes exclusivos do campo da Educação Especial.