A educação sensível aplicada em escola da rede pública : relato de experiência sobre seus benefícios no desenvolvimento infantil individual e coletivo

• Autor(a) principal: Mendez, Paula Araújo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/251972
• topic: Permacultura; Infância; Educação sensível; Escola pública; Relato de experiência; Sensitive education; Experience of knowledge; Permaculture; Childhood

Pensar na dimensão das infâncias é fazer da escola um espaço que dê às crianças o protagonismo, a partir de práticas sensíveis dentro dos processos de aprendizagem, provocando efeitos significativos na relação das crianças e dos professores com a escola. Esta pesquisa foi realizada a partir da perspectiva do Saber da Experiência (Larrosa, 2002), traz relatos de autoexperiências profissionais sobre os aspectos construtivos do desenvolvimento e da aprendizagem das crianças, relatando como o desejo de mudança, a partir dos anseios de um coletivo de professoras da escola pública do município de Porto Alegre, do qual faço parte, ressignificou as experiências escolares acerca da educação voltada à perspectiva sensível e da permacultura, evidenciando como é possível tornar a escola um espaço de vivências plenas e de construção de saberes, que empregam valor e sentido às aprendizagens, realizando a conexão entre as experiências e a fundamentação teórica que aborda o tema do sensível na educação.