Educação inclusiva e currículo : um olhar a partir da escola

• Autor(a) principal: Herpich, Aírto
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/237985
• topic: Educação inclusiva; Base Nacional Comum Curricular; Práticas pedagógicas; Inclusive education; National Common Curricular Base; Pedagogical strategies

Esta pesquisa analisa como se apresenta a educação inclusiva no Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Paul Harris , e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em cima destes documentos realizamos a análise de alguns pontos que tratam sobre educação inclusiva e educação especial. Utilizamos o método documental para analisarmos os dois documentos, relacionando-os com trechos de autores citados no referencial teórico. O referencial teórico foi dividido em quatro sub tópicos. No primeiro foi abordado sobre as percepções históricas e atuais da sociedade perante a inclusão, no segundo sub tópico refletimos sobre o diagnóstico e as estratégias que podem ser usadas para a inclusão , no terceiro abordamos sobre as possibilidades do ensino de ciências e inclusão, e no quarto sub tópico destacamos um pouco sobre às duas terminologias, a “educação inclusiva” e a “educação especial”. Nesta pesquisa, ressaltamos a importância do PPP como documento orientador da escola, outro aspecto que abordamos é sobre a necessidade de fortalecer práticas pedagógicas voltadas para a educação inclusiva e educação especial, consideramos nessa a bordagem as contribuições pela BNCC. Tivemos a percepção que embora tenha ocorrido muitos avanços em relação à inclusão / práticas inclusivas nas escolas , ainda há melhorias possíveis a serem feitas , principalmente se tratando da BNCC, buscando um melhor desenvolvimento para a formação integral dos alunos.