Análise documental da produção acadêmica de estudantes na Licenciatura em Química da UFRGS : elementos emergentes dos trabalhos de conclusão de curso (2008 – 2018)

• Autor(a) principal: Marcelo, Marcelo Caetano Alexandre
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/236835
• topic: Ensino e aprendizagem; Licenciatura em química; Ensino de quimica; Prática docente; Formação docente

A caracterização dos objetos e metodologias de trabalhos científicos assim como de suas representações e tendências são fundamentais para o mapeamento do conhecimento produzido por qualquer área do saber. Entre os anos de 2008 e 2018, foram publicados 95 trabalhos de conclusão de curso (TCCs) de Licenciatura em Química na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O objetivo desse estudo foi a categorização dos TCCs através de seus objetos de estudo, associá-los com as linhas de pesquisa dos professores e, principalmente, classificar as práticas pedagógicas presentesnos TCCs (que apresente movimentos de ensino-aprendizagem) em relação ao seu modelo educacional. Logo, esses 95 documentos obtidos no acervo digital da universidade (LUME/UFRGS) formam o corpus da análise documental de caráter qualitativo deste estudo. Através da análise de conteúdo, foram evidenciadas as categorias em relação ao objeto de pesquisa, ressaltando as classes de práticas pedagógicas (37%), recursos didáticos (20%), formação de professores (11%) e políticas públicas (11%). Além disso, entre os trabalhos de práticas pedagógicas, o modelo construtivista foi predominante, com 19 dos 35 trabalhos da categoria. A categoria parcialmente tradicional emergiu da categorização tendo em vista que foi observado o distanciamento entre o nível de discurso e o nível de fato em algumas práticas, principalmente devido a dificuldades encontradas pelos professores em formação. Além disso, poucos trabalhos apresentaram modelos educacionais ciência-tecnologia-sociedade ou socioculturais (3 e 2, respectivamente), mostrando que as produções acadêmicas pesquisadas não exploraram a problematização ou o contexto social e sua relação com a ciência e a tecnologia, em sua maior parte. Por fim, partindo-se de dados públicos da Plataforma Lattes,conclui-se que os trabalhos foram produzidos majoritariamente dentro do escopo das linhas de pesquisa dos respectivos orientadores.