Estilos de aprendizagem : vale a pena investir?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Canto Filho, Alberto Bastos do
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Müller, Thaísa Jacintho, Lima, Jose Valdeni de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/127040
Resumo: A contribuição deste artigo é uma análise quantitativa comparando estilos de aprendizagem de estudantes de engenharia, na qual constatou-se que não há diferenças entre o estilo dos estudantes que persistem na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I e o estilo dos que desistem. Para a realização da pesquisa, foram analisados, em momentos distintos do semestre letivo, os perfis dos estudantes que estavam cursando a disciplina. Os estudantes que evadiram não participaram da segunda avaliação, o que permitiu a comparação do seu perfil inicial com o perfil dos que persistiram.
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spelling Canto Filho, Alberto Bastos doMüller, Thaísa JacinthoLima, Jose Valdeni de2015-09-23T01:58:40Z20151679-1916http://hdl.handle.net/10183/127040000971683A contribuição deste artigo é uma análise quantitativa comparando estilos de aprendizagem de estudantes de engenharia, na qual constatou-se que não há diferenças entre o estilo dos estudantes que persistem na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I e o estilo dos que desistem. Para a realização da pesquisa, foram analisados, em momentos distintos do semestre letivo, os perfis dos estudantes que estavam cursando a disciplina. Os estudantes que evadiram não participaram da segunda avaliação, o que permitiu a comparação do seu perfil inicial com o perfil dos que persistiram.This paper presents a quantitative analysis comparing the learning styles of engineering students. It was found that there are no differences between the styles of students who persist in the discipline of Differential and Integral Calculus I and the style of those who quit. To conduct the research, the profiles of the students were analyzed at different times of the semester. Students who quit did not participate in the second evaluation, what allowed the comparison of their initial profile with the profile of the students who persisted.application/pdfporRENOTE : revista novas tecnologias na educação. Porto Alegre, RS. Vol. 13, n. 1 (jul. 2015), p. 1-10EngenhariaAprendizagemAnálise quantitativaLearning styleDrop outEngineeringEstilos de aprendizagem : vale a pena investir?info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000971683.pdf000971683.pdfTexto completoapplication/pdf651437http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/127040/1/000971683.pdfb8f2eb73ff6e399d1a18b02f78968e58MD51TEXT000971683.pdf.txt000971683.pdf.txtExtracted Texttext/plain22811http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/127040/2/000971683.pdf.txtfd0dd2b74002d8ee88cc39c363a96171MD52THUMBNAIL000971683.pdf.jpg000971683.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1512http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/127040/3/000971683.pdf.jpg5f5b7888914a6b8a4582c66777b1d55cMD5310183/1270402018-10-23 09:29:27.033oai:www.lume.ufrgs.br:10183/127040Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2018-10-23T12:29:27Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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