Materiais de PLA em diálogo : aproximações entre uma apostila e um documento orientador para o trabalho em sala de aula

• Autor(a) principal: Boaria, Eduardo Ogliari
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/262011
• topic: Língua adicional; Ensino : Lingua portuguesa; Literatura brasileira; Material didático; Portugués como Lengua Adicional; Enseñanza; Material Didáctico

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo aproximar dois materiais relacionados ao ensino de Português como Língua Adicional (PLA). O primeiro material, “Literatura Brasileira nas Unidades da Rede de Ensino do Itamaraty no Exterior”, é um documento subordinado às “Propostas curriculares para ensino de português no exterior” que são uma coleção de propostas curriculares do Ministério das Relações Exteriores que visam orientar metodologicamente o trabalho realizado nas suas unidades de ensino (FUNAG, 2020). Quanto ao segundo material, trata-se da apostila “Contos e Crônicas”, elaborada para ser aplicada em um curso de literatura do Programa de Português para Estrangeiros (PPE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).A aproximação parte da análise dos fundamentos teóricos que norteiam o documento do Itamaraty e que são explicitados nos entendimentos que subjazem à proposta, enquanto que na apostila os entendimentos teóricos são inferidos a partir dos exercícios elaborados, a escolha de acervo, os conteúdos que são abordados e a própria sequência de aulas. A partir da leitura do documento do Itamaraty, constatou-se um maior aporte teórico para tratar de questões como a concepção de língua e linguagem, o trabalho com materiais autênticos, o papel do professor no contexto de ensino e o entendimento de literatura. Com esse escopo definido, buscou-se observar como esses elementos estavam organizados no material do PPE em questão e se existia alguma espécie de relação entre os materiais, pois sabia-se que os materiais não possuíam nenhum tipo de contato nos seus respectivos processos de elaboração. Em um primeiro momento, esperava-se que os materiais dialogassem apenas a respeito dos entendimentos de literatura e no papel que o texto ocupa na sala de aula. Ao fim do trabalho, constatou-se a existência de uma série de diálogos entre o documento norteador e genérico, e a apostila “Contos e Crônicas” específica para o contexto de PLA, a partir dos aspectos de trabalho com o texto, entendimento de literatura, papel do professor na mediação e construção do acervo.