A representação da escola através do desenho

• Autor(a) principal: SANTOS, Daniel Medeiros dos
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37826
• topic: Criança; Desenho; Ensino-aprendizagem; Escola

Investigar as problemáticas educativas advém de um anseio de mudanças e qualificações na prática pedagógica em sala de aula. Nosso trabalho constitui-se em investigar a representação que a criança possui da escola. Com isso, projetamos nosso objetivo em descobrir qual o olhar da criança sobre a escola. Utilizamos o desenho como instrumento de investigação para realizar a coleta dos dados, sendo este fundamental, uma vez que pudemos interpretá-los e realizar descobertas que possibilitaram uma reflexão sobre a própria escola e a criança em sua relação direta com o ensino-aprendizagem. Embasados no que expõe Bédard (2013); Moran (2012); Snyders (1988); Vygotsky (1991), Souza (1989); Piletti (1986); Barros (1988), tivemos maior desenvoltura para elaborar este trabalho. De modo a mostrar que por meio do desenho a criança revela um mundo de significados de sua realidade, e se o professor oportuniza e colabora com as atividades de desenho em sala de aula e em seguida se detém a estudá-los, certamente encontrará muitas respostas à possíveis dificuldades de aprendizagem. Com os resultados da pesquisa, percebemos que a maior parte das crianças deseja ir à escola, embora as investigações tenha nos proporcionado refletir sobre a ausência do professor, bem como de outros elementos que significam a aprendizagem, o que nos faz pensar que a escola talvez não esteja conseguindo efetivamente dá maior sentido ao seu papel enquanto instituição do saber. Significativo se faz que os professores estimulem e possibilitem às crianças a realizarem desenhos, não como uma atividade pronta, mimeografada, mas como um recurso livre dentro de objetivos a serem concretizados.