Serviço Social e educação: caracterização do trabalho dos(as) assistentes sociais inseridos(as) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN’s)

• Autor(a) principal: Silva, Camila da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37370
• topic: Serviço Social; Educação profissional e tecnológica; Educação; Atuação profissional; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte; Education; Professional and technological education; Social Service; Professional performance

O presente trabalho é resultado das apreensões e reflexões advindas no decorrer da graduação sobre a relação da profissão de Serviço Social e a Educação. Compreendendo a profissão de Assistente Social como resultado da divisão sociotécnica do trabalho no desenvolvimento do modo de produção capitalista, observamos sua atuação a partir da inserção no espaço sócio-ocupacional. Desse modo, oxigenar o debate acerca dos limites e as possibilidades do exercício profissional no campo da educação, se constitui um dos nossos objetivos. Para tal buscamos explanar a política de educação brasileira seus diferentes níveis e modalidades de ensino, dando lugar de destaque para a educação profissional e tecnológica tendo como referência empírica os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia em particular o IFRN, abordando a trajetória dos institutos no Brasil e no Rio Grande do Norte desde as primeiras Escolas de Ofícios até a expansão da rede Federal de ensino e dias atuais. Isto posto, em nosso trabalho particularizamos o exercício profissional do assistente social a partir das demandas institucionais e dos programas de assistência estudantil. A partir das análises realizadas durante o processo de estágio curricular obrigatório, compreendemos que o Serviço Social no IFRN se detém em particular ao gerenciamento dos programas de assistência estudantil, o que devido à grande demanda resulta em um afastamento de outras ações importantes para a consolidação do fazer profissional com bases no projeto ético político da categoria. Com a finalidade de problematizar as ações do Serviço Social no IFRN, procuramos identificar os limites e desafios do cotidiano profissional, como também as possibilidades de ações para além das demandas oriundas dos supracitados programas. Não obstante, pode-se constatar que atuação do assistente social não é restrita a gestão dos programas assistenciais, sendo sua atuação interdisciplinar em conjunto aos profissionais da Psicologia, da Pedagogia em articulação com uma possibilidade de atuação que aponta estratégias de resistência, tais como, o exercício da pesquisa para elucidar o cotidiano, a ampliação dos espaços de reflexão e debate, o fortalecimento das formas de cultura e sistematização do trabalho profissional que, vinculadas às potencialidades pertencentes ao dado espaço sócio-ocupacional, resultam na intensificação do processo de materialização do projeto profissional. Para a construção desta monografia, utilizamos pesquisa documental e bibliográfica caracterizando nossa metodologia como qualitativa. Para tal fim, os procedimentos metodológicos envolveram pesquisa bibliográfica e documental acerca do Serviço Social na Educação; acerca da identificação de documentos referentes ao processo de criação das primeiras Escolas de Aprendizes Artífices até o atual IFRN; a Política de Assistência Estudantil; as legislações acerca da educação enquanto direito social e da política de educação brasileira, dentre outros.