Perspectivas para o processo de ensino-aprendizagem de pessoas com doenças neurodegenerativas: uma abordagem científica e humanizada

• Autor(a) principal: Santos, Vitória
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54192
• topic: Demência; Insanity; Pedagogia; Pedagogy; Memória; Memory; Cuidados Paliativos; Palliative care; Afeto; Affection

O presente trabalho, um relato de prática pedagógica, pretende levantar questões sobre a aplicação de conceitos da neurociência no que concerne às abordagens pedagógicas utilizadas no contexto de pessoas com patologias neurodegenerativas. Tem como objetivo geral refletir sobre os episódios de esquecimento nos processos de ensino e aprendizagem de sujeitos com doenças neurodegenerativas e sobre o manejo e cuidados paliativos no que concerne os indivíduos acometidos por tais patologias, além de elaborar um plano pedagógico capaz de orientar, minimamente, o manejo de práticas pedagógicas no que concerne estímulos relativos à memória, cognição, atividade motora e aprendizagem, considerando abordagens científicas, humanizadas e afetuosas. E como objetivos específicos: 1) apresentar o cotidiano das intervenções pedagógicas, constando a rotina intensiva de cuidados com meu pai, a nossa relação familiar, haja vista que, o papel do cuidar era dividido entre eu, minha irmã e minha mãe, 2) descrever as atividades pedagógicas (incluem-se estímulos motores e sensoriais), 3) definir e caracterizar as doenças neurodegenerativas, 4) bem como, relatar as dificuldades encontradas ao longo deste processo, entre elas, destaco a oscilação de humor que meu pai apresentava. O relato é de filha, cuidadora e pedagoga em formação após o diagnóstico de seu pai, acometido por uma doença classificada dentro do grupo das demências. Munindo-se das teorias do campo pedagógico e pesquisando sobre os processos de aquisição de memória, bem como, evocação das memórias, parte do princípio de união das duas categorias a fim de compartilhar um plano pedagógico capaz de servir como ferramenta para os cuidados no que concerne o tratamento paliativo das pessoas enfermas no contexto descrito. O referencial teórico é pautado nos pressupostos da Pedagogia e Psicologia, trazendo, essencialmente, as teorias de Vygotsky, Luria e Wallon, relacionando com o campo da neurologia e neurociência, através dos pesquisadores Eric Kandel, Marcus Lira Brandão e Roberto Lent. O relato apresenta a trajetória de adoecimento do meu pai, construindo uma linha do tempo desde os primeiros sinais do adoecimento, como esse processo foi modificando o nosso cotidiano e centra-se em descrever algumas práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do progresso demencial. O trabalho propõe um olhar atento e afetuoso sobre um processo imensamente doloroso, e, sobretudo, reafirmar que a pedagogia pode ser luz frente às dificuldades de conviver, ensinar e socializar quem se esquece diariamente.