Violência educacional: uma revisão sistemática

• Autor(a) principal: Graupe, Mareli Eliane
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Silva, Fabíola Pereira Machado da, Maurente, Rafaella de Mattos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/17173
• topic: School; Teachers; Educational violence; Escuela; Maestros; Violencia educativa; Escola; Professoras/es; Violência educacional

Este artículo tiene como objetivo mapear las principales violencias educativas en el período de 2015 a 2020, en la base de datos científica del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología IBICT. Es el resultado de una revisión sistemática. Los principales autores identificados en los trabajos investigados, por orden de recurrencia, fueron: Abramovay (2002), Fante (2005), Lopes Neto (2005), Debarbieux (2001, 2002), Charlot (2002), Antunes (2010), Silva (2010), Bourdieu (2014), Franco (2014), Beane (2010), Priotto (2006), Michaud (2001), Sardenberg (2007), Rossato y Rossato (2013), Tudisco (2011), Laterman (2000) , Sposito (2001). También se verificaron los tipos de violencia educativa más recurrentes, las instituciones por Estado que produjeron más investigaciones sobre el tema, las estrategias de prevención y enfrentamiento de la violencia educativa en los 24 trabajos científicos (18 disertaciones y seis tesis). Abramovay es el autor con más frecuencia en producciones, siendo citado en 16 de los 24 estudios estudiados. En resumen, fue posible percibir los aportes de los autores mencionados anteriormente en la comprensión del complejo fenómeno de la violencia, la pluralidad en términos de violencia escolar y sus causas y consecuencias de la violencia en la vida de niños, niñas y adolescentes.