A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Paula, Milene Rodolfo de
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199701
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
id UFSC_45ee14020ebeefcba6327799499b2d05
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/199701
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitáriosAlfabetizaçãoestudantes com deficiênciaensino superiornarrativas oraislinguagem escritaTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.O objetivo da presente pesquisa é compreender o processo de apropriação da linguagem escrita por sujeitos universitários com deficiência, a partir de suas memórias. As hipóteses iniciais apontam para uma insuficiência na formação inicial de pedagogas(os) no que se refere a práticas pedagógicas com sujeitos da educação especial, levando à frequente exclusão dos sujeitos com deficiência dentro de sala de aula e deixando a cargo do professor auxiliar de educação especial o planejamento e execução de atividades com esses estudantes. No que diz respeito aos familiares, experiências acadêmicas e profissionais da pesquisadora possibilitaram a percepção de uma postura predominantemente assistencialista, levando à proteção excessiva e à não credibilidade na capacidade e postura ativa dos sujeitos com deficiência, prejudicando, desse modo, sua apropriação da linguagem escrita e, consequentemente, sua escolarização. O referencial teórico no qual se embasa essa pesquisa é a concepção Histórico-Cultural e a abordagem metodológica é qualitativa com o uso de Narrativas Orais. Os procedimentos utilizados para coleta de dados empíricos consistiram em entrevistas semiestruturadas a partir de um roteiro com questões norteadoras a dois estudantes universitários com deficiência. Apesar de a pesquisa não ter focado nas hipóteses iniciais como fator limitador, ao revisitá-las, foi possível compreender que tanto as legislações que asseguram o direito à educação de sujeitos com deficiência, quanto a postura de professores e familiares influenciam diretamente a apropriação da linguagem escrita nesses sujeitos. Entretanto, cada um, diante de suas características, lida com essas influências do meio social e se constitui de forma singular. Não é possível, portanto, afirmar que esses aspectos influenciarão todos os sujeitos da mesma forma.The objective of this research is to comprehend the process of appropriation of the written language on university students with disabilities from their memories. The starting hypotheses point to an insufficiency in the initial formation of pedagogues in what refers to pedagogical practices with special education subjects, leading to frequent exclusion of the subjects with disabilities inside the classroom and leaving the role of planning and execution of activities with these students to the auxiliary teacher. Concerning the relatives, academic and professional experience made possible the perception of a predominantly assistentialist posture, leading to excessive protection and non-credibility of capabilities and active postures of the subjects with disabilities, impairing, thusly, their appropriation of the written language and, consequently, their schooling. The theoretical reference to which this research is based is Historical-Cultural, since the methodological approach is qualitative with the use of Oral Narratives. The procedures used for the collection of empirical data consisted of semi-structured interviews based on a script with guiding questions to two university students with disabilities. Despite the research not focusing on the initial hypotheses as a limiting factor, at revisiting them, was possible to comprehend both legislation, that ensure the right to education of subjects with disabilities, and the posture of teachers and relatives influence directly the appropriation of the subjects written language. However, each one, from their characteristics, deals with these influences of the social environment and is constituted in a singular way. Therefore, it’s not possible to claim that all these aspects will influence the subjects in the same way.Florianópolis, SCCarneiro, Maria Sylvia CardosoUniversidade Federal de Santa CatarinaPaula, Milene Rodolfo de2019-08-08T14:45:54Z2019-08-08T14:45:54Z2019-06-25info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199701info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2019-08-08T14:45:55Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/199701Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-08-08T14:45:55Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários
title A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários
spellingShingle A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários
Paula, Milene Rodolfo de
Alfabetização
estudantes com deficiência
ensino superior
narrativas orais
linguagem escrita
title_short A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários
title_full A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários
title_fullStr A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários
title_full_unstemmed A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários
title_sort A apropriação da linguagem escrita em pessoas com deficiência: um estudo a partir das memórias de estudantes universitários
author Paula, Milene Rodolfo de
author_facet Paula, Milene Rodolfo de
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Carneiro, Maria Sylvia Cardoso
Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Paula, Milene Rodolfo de
dc.subject.por.fl_str_mv Alfabetização
estudantes com deficiência
ensino superior
narrativas orais
linguagem escrita
topic Alfabetização
estudantes com deficiência
ensino superior
narrativas orais
linguagem escrita
description TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-08-08T14:45:54Z
2019-08-08T14:45:54Z
2019-06-25
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199701
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199701
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Florianópolis, SC
publisher.none.fl_str_mv Florianópolis, SC
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808651948542394368

Registros relacionados