Um modelo de gestão do conhecimento em comunidades de prática para capacitação e assessoramento ao professor na área de informática na educação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fregoneis, Jucelia Geni Pereira
Data de Publicação: 2006
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88585
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaFregoneis, Jucelia Geni PereiraRodriguez Martins, Alejandro2012-10-22T10:56:29Z2012-10-22T10:56:29Z20062006232775http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88585Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.A introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) nas escolas da Educação Básica Brasileira, como forma de dar aos alunos e professores acesso à tecnologia tem apresentado barreiras de diversas ordens e ainda é bastante restrita. A carência de habilidades e competências tecnológicas dos professores é apontada pela literatura como uma das principais barreiras a serem vencidas. Como uma possível solução faz-se necessário estabelecer espaços coletivos de discussão e partilha, que fomente, de forma efetiva, um processo de criação, compartilhamento e utilização do conhecimento em informática na educação. Recorrendo às abordagens de gestão do conhecimento, numa perspectiva de aprendizagem cooperativa, esse trabalho de tese apresenta um modelo de gestão do conhecimento em comunidades de práticas para fomentar a criação, disseminação e compartilhamento dos conhecimentos relativos à utilização das TICs nos processos educacionais. Para tanto o modelo constituiu-se de duas modalidades: presencial e virtual (A3PIE), utilizando-se de métodos e ferramentas que tornam menos complexo o compartilhamento do conhecimento entre os professores. Como resultado, um modelo completo, eficiente e sustentável foi criado, considerando a perspectiva de indivíduo e de grupo, permitindo de forma tanto presencial quanto virtual, as comunicações síncronas e assíncronas, em outras palavras: uma comunidade de prática. Para a construção do presente modelo considerou-se, além da fundamentação teórica, os resultados de uma primeira pesquisa realizada com 60 professores de duas escolas da educação básica da Rede Municipal de Maringá quanto a Competências, Atitudes e Obstáculos relativos à incorporação das TICs na educação. O modelo foi aprovado por uma média de 87% dos entrevistados em uma segunda pesquisa de campo realizada com os mesmos professores.xvi, 149 f.| il., grafs., tabs.porFlorianópolis, SCEngenharia de produçãoGestão do conhecimentoProfessores -FormaçãoInformaticaEducaçãoUm modelo de gestão do conhecimento em comunidades de prática para capacitação e assessoramento ao professor na área de informática na educaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL232775.pdfapplication/pdf744863https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/88585/1/232775.pdf00a3064e604224efcbffe12422741ed2MD51THUMBNAIL232775.pdf.jpg232775.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg890https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/88585/2/232775.pdf.jpgef6141751f39ce4db3409c7ac713f144MD52123456789/885852013-05-05 04:42:04.074oai:repositorio.ufsc.br:123456789/88585Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-05T07:42:04Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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