Física nuclear e de partículas e o filme Homem de ferro 2: uma proposta de unidade de ensino potencialmente significativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Israel Müller dos
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/214443
Resumo: Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Araranguá, 2019.
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spelling Física nuclear e de partículas e o filme Homem de ferro 2: uma proposta de unidade de ensino potencialmente significativaFísicaPartículas (Física nuclear)Super-heróisDissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Araranguá, 2019.A presente pesquisa teve como objetivo a construção de uma sequência didática que proporcionasse a inserção do Universo Cinematográfico Marvel em sala de aula de modo a poder contextualizar a Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. O aporte teórico deu-se baseado na Teoria de Aprendizagem Significativa Crítica, nas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) e na Epistemologia de Paul Feyerabend. O produto educacional desenvolvido consiste em uma UEPS, cuja implementação em sala de aula foi analisada, e um livro paradidático, que trata do tema a partir de um viés histórico. Como organizador prévio da UEPS foi selecionado o filme Homem de Ferro 2 e o tópico escolhido a ser ensinado foi a Física Nuclear e de Partículas. Como resultado da análise obteve-se indícios do aumento da predisposição em aprender, o caráter potencialmente significativo do material elaborado, a evolução conceitual referente aos conhecimentos abordados e a potencialidade do uso dos filmes de super-heróis para contextualizar Física no Ensino Médio.<br>Abstract : This research has aimed at the development of a didactic sequence that afforded the insertion of the Marvel Cinematographic Universe in the classroom as a means to contextualize Modern and Contemporary Physics in high school. The theoretical background was based on the Critical Meaningful Learning Theory, in the Potentially Meaningful Teaching Units (PMTU) and in the Epistemology of Paul Feyerabend. The educational product developed consists of a PMTU, whose implementation in the classroom was analyzed, and also a paradidactic book, that deals with the theme from a historical perspective. The movie Iron Man 2 was selected as an advanced organizer to the PMTU and Nuclear and Particle Physics was the topic chosen to be taught. As a result of the analysis, evidence was obtained on: the increased predisposition to learn, the potentially significant character of the material elaborated, the conceptual evolution on the knowledge addressed, and the potentialities of the use of superhero movies to contextualize Physics in high school.Damásio, FelipeUniversidade Federal de Santa CatarinaSantos, Israel Müller dos2020-10-21T21:05:24Z2020-10-21T21:05:24Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis171 p.| il.application/pdf364637https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/214443porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-10-21T21:05:24Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/214443Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732020-10-21T21:05:24Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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