Educação Física na educação infantil: a formação inicial em pedagogia e suas relações com o corpo e o movimento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Priscila Limas da
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199792
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.
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spelling Educação Física na educação infantil: a formação inicial em pedagogia e suas relações com o corpo e o movimentoInfânciaEducação FísicaEducação infantilPedagogiaTCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.Há mais de 30 anos, a Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF) oferece a Educação Física na Educação Infantil, representando um contexto privilegiado quando o assunto é a Educação Infantil como campo de atuação para professores de Educação Física. Isso é acentuado pelo fato de que, atualmente, ainda são muitos os lugares no Brasil nos quais essa inserção do Professor de Educação Física na Educação Infantil ainda não é realidade. Inclusive, existe um debate nacional acerca da inserção destes professores com formação em Educação Física neste nível de ensino. No entanto, diante do contexto de Florianópolis, indagamos neste trabalho se os cursos de Pedagogia que formam professores de Educação Infantil estão preparando os futuros profissionais destenível de ensino a atuarem numa Educação Infantil onde é real a presença da Educação Física. Sabendo das dificuldades em responder a esta pergunta, e sem a pretensão de findar estas discussões, o objetivo deste trabalho foiinvestigar os currículos de dois cursos presenciais de Pedagogia de universidades públicas de Florianópolis, nomeadamente UFSC e UDESC, a fim de verificar como os dois cursos abordam elementos, discussões e práticas pedagógicas relacionados ao corpo e ao movimento, bem como o trabalho pedagógico conjunto com professores de Educação Física na Educação Infantil. A análise e discussão foi realizada a partir da documentação disponível – Projetos Políticos-Pedagógicos, Currículos, Ementas e Planos de Ensino. Foram procurados nos planos de ensino os termos: “brincadeira”, “corpo”, “jogo”, “lúdico” e “movimento”. Os elementos encontrados foram organizados em quatro eixos temáticos: Corpo e Movimento, Jogo e Brincadeira, Práticas Corporais e Linguagens, que orientaram a discussão. A pesquisa aponta que os cursos de Pedagogia enfatizam mais os anos iniciais do Ensino Fundamental do que a Educação Infantil. Da mesma forma, há uma predominância de disciplinas que abordam a linguagem escrita em detrimento da linguagem corporal. E, embora haja nos cursos a abordagem de elementos ligados às questões do Corpo e Movimento, estas ainda estão restritas a poucas disciplinas, que, muitas vezes, acabam tratando estes elementos de maneira superficial ou fragmentada.Florianópolis, SCPereira, Rogério SantosUniversidade Federal de Santa CatarinaSilva, Priscila Limas da2019-08-13T23:11:20Z2019-08-13T23:11:20Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis74application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199792info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2019-08-13T23:11:20Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/199792Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-08-13T23:11:20Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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