Educação popular no Brasil: forças que concorreram para a emergência da escola nacional

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Feltrin, Tascieli
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Manancial UFSM
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/13429
Resumo: Este estudio se dedica a investigar cómo se estableció la construcción del concepto de popular, en términos de educación para el pueblo, a cada período de la historia brasileña. Utilizando lo que Foucault nombró de Genealogía, se busca presentar los procesos mediante los cuales la historia es construida. Así, este trabajo se aparta de una revisión crítica de la Historiografía en Educación, y se propone presentar las multiplicidades de las correlaciones de fuerzas que componen la historia en lugar de seguir las representaciones de la fuerza dominante. Para alcanzar tal intento la base de estudios se utilizó de las obras de Historia de la Educación e importantes obras históricas que permitieron conocer las fuerzas, estrategias de poder y jerarquías que se utilizaron del término Educación Popular para defender, con cierta coherencia, una lógica de actuación del " Estado sobre las clases populares. Así, este estudio busca apuntar prácticas históricas en Educación Popular, relegadas al olvido por la historiografía de la educación, relacionadas a las vivencias, a los saberes ya los espacios de aprendizaje en lo cotidiano más allá de la escolarización de clases. Se destaca aquí la educación libertaria y sus múltiples contribuciones a la educación de las masas en el país. Para la realización de este objetivo, interesa el estudio de las prácticas educativas no escolares o suprimidas de la historia, pues este estudio genera un concepto de Educación Popular que no se limita a la universalización de la escolarización promovida por el Estado, y que se ha convertido en la clave de la noción de Educación Popular en las obras de Historia de la Educación oficial. Para la realización de este segundo objetivo, utiliza como fuente principal de datos los periódicos Libertarios, circulantes en la época.
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Para alcanzar tal intento la base de estudios se utilizó de las obras de Historia de la Educación e importantes obras históricas que permitieron conocer las fuerzas, estrategias de poder y jerarquías que se utilizaron del término Educación Popular para defender, con cierta coherencia, una lógica de actuación del " Estado sobre las clases populares. Así, este estudio busca apuntar prácticas históricas en Educación Popular, relegadas al olvido por la historiografía de la educación, relacionadas a las vivencias, a los saberes ya los espacios de aprendizaje en lo cotidiano más allá de la escolarización de clases. Se destaca aquí la educación libertaria y sus múltiples contribuciones a la educación de las masas en el país. Para la realización de este objetivo, interesa el estudio de las prácticas educativas no escolares o suprimidas de la historia, pues este estudio genera un concepto de Educación Popular que no se limita a la universalización de la escolarización promovida por el Estado, y que se ha convertido en la clave de la noción de Educación Popular en las obras de Historia de la Educación oficial. Para la realización de este segundo objetivo, utiliza como fuente principal de datos los periódicos Libertarios, circulantes en la época.Este estudo dedica-se a investigar como se estabeleceu a construção do conceito de popular, em termos de educação para o povo, a cada período da história brasileira. Utilizando-se do que Foucault nomeou de Genealogia, busca-se apresentar os processos mediante os quais a história é construída. Assim, este trabalho se afasta de uma revisão crítica da Historiografia em Educação e se propõem a apresentar as multiplicidades das correlações de forças que compõem a história, ao invés de seguir as representações da força dominante. Para alcançar tal intento, a base de estudos se utilizou das obras de História da Educação e importantes obras históricas que permitiram conhecer as forças, as estratégias de poder e as hierarquias que se utilizaram do termo Educação Popular para defender, com certa coerência, uma lógica de atuação do Estado sobre as classes populares. Assim, este estudo busca apontar práticas históricas em Educação Popular, relegadas ao esquecimento pela historiografia da educação, relacionadas às vivências, aos saberes e aos espaços de aprendizagem no cotidiano, para além da escolarização de classes. Dá-se destaque aqui a educação Libertária e suas múltiplas contribuições à educação das massas no país. Para a realização deste objetivo, interessa o estudo das práticas educacionais não escolares ou suprimidas da história, pois este estudo gera um conceito de Educação Popular que não se limita à universalização da escolarização promovida pelo Estado, e que se tornou a chave da noção de Educação Popular nas obras de História da Educação oficial. Para a realização deste segundo objetivo, utiliza como fonte principal de dados os jornais Libertários, circulantes à época.porUniversidade Federal de Santa MariaCentro de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFSMBrasilEducaçãoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação popularHistória da educaçãoEducação libertáriaEscola nacionalEducación popularHistoria de la educaciónEducación libertariaEscuela nacionalCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEducação popular no Brasil: forças que concorreram para a emergência da escola nacionalEducación popular en Brasil: fuerzas que concurrieron para la emergencia de la escuela nacionalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCorrêa, Guilherme Carloshttp://lattes.cnpq.br/6795467308135033Freitas, Deisi Sangoihttp://lattes.cnpq.br/1136434717168776Soares, Maria Andrea dos Santoshttp://lattes.cnpq.br/1221109091620338http://lattes.cnpq.br/5820005433405126Feltrin, Tascieli7008000000066008d962b2b-1a63-44c0-9b2c-8834fb68234fe7d641f2-8b4c-4dcd-9784-135af26f2c46170aec68-9adc-43a4-a7d0-fac5c084b5180e42ba05-c935-45e7-92a2-9b46fcc69ccfreponame:Repositório Institucional Manancial UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMORIGINALDIS_PPGEDUCACAO_2017_FELTRIN_TASCIELI.pdfDIS_PPGEDUCACAO_2017_FELTRIN_TASCIELI.pdfDissertação de Mestradoapplication/pdf2304078http://repositorio.ufsm.br/bitstream/1/13429/1/DIS_PPGEDUCACAO_2017_FELTRIN_TASCIELI.pdff4531ede7fed1663bd0dbfde8b86df92MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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