Sistema Universidade Aberta do Brasil: uma avaliação da educação a distância da Universidade Federal de Santa Maria baseada em indicadores de eficiência
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Manancial - Repositório Digital da UFSM |
Texto Completo: | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/14902 |
Resumo: | The Federal University of Santa Maria (UFSM), over one decade, have offered courses as a distance modality within the Open University of Brazil (UAB). Generally speaking, the undergraduate and graduate lacto sensu (specialization) have already offered 26 courses, providing more than 100 editions and about 17,700 applications available. However, although there are some available information about Distance Learning (EAD), they have not organized in parameters or indicators, yet. This is a problem to better analyse the courses’ performance and/or their efficiency. From this, the study aimed an initial estimate of undergraduate and post-graduate courses in UAB at UFSM based on efficiency indicators proposed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes). It considered all course options of undergraduate and UAB postgraduate courses, from 2005 to 2017. Methodologically, quantitative and qualitative descriptive and analytical researchers were used based on information about UAB courses at UFSM in reports and to generate indicators, in order to subsequently to check the performance of them. In terms of results it can be inferred that the level of performance of UAB undergraduate and postgraduate courses at the UFSM, in relation to efficiency, was higher than the rate of high courses estimated by Capes, but when it is compared to physically present courses, it presented a slightly lower results regarding the conclusion rate. However, it should be noted that some courses had a significant performance, even compared to courses at the face-to-face modality. Results revealed a consolidation at a higher learning systems and a qualification at this type of teaching. Otherwise, even if it is not finished at all, this type of system does not work without parameters and conditions for benchmarking the performance for an appropriate validation. |
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Sistema Universidade Aberta do Brasil: uma avaliação da educação a distância da Universidade Federal de Santa Maria baseada em indicadores de eficiênciaOpen Brazil University System: an evaluation of distance learning at Federal University of Santa Maria based on efficiency indicatorsEducação a distânciaUniversidade Aberta do BrasilUniversidade Federal de Santa MariaIndicadores de eficiênciaDistance learningOpen Brazil UniversityFederal University of Santa MariaEfficiency indicatorsCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOThe Federal University of Santa Maria (UFSM), over one decade, have offered courses as a distance modality within the Open University of Brazil (UAB). Generally speaking, the undergraduate and graduate lacto sensu (specialization) have already offered 26 courses, providing more than 100 editions and about 17,700 applications available. However, although there are some available information about Distance Learning (EAD), they have not organized in parameters or indicators, yet. This is a problem to better analyse the courses’ performance and/or their efficiency. From this, the study aimed an initial estimate of undergraduate and post-graduate courses in UAB at UFSM based on efficiency indicators proposed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes). It considered all course options of undergraduate and UAB postgraduate courses, from 2005 to 2017. Methodologically, quantitative and qualitative descriptive and analytical researchers were used based on information about UAB courses at UFSM in reports and to generate indicators, in order to subsequently to check the performance of them. In terms of results it can be inferred that the level of performance of UAB undergraduate and postgraduate courses at the UFSM, in relation to efficiency, was higher than the rate of high courses estimated by Capes, but when it is compared to physically present courses, it presented a slightly lower results regarding the conclusion rate. However, it should be noted that some courses had a significant performance, even compared to courses at the face-to-face modality. Results revealed a consolidation at a higher learning systems and a qualification at this type of teaching. Otherwise, even if it is not finished at all, this type of system does not work without parameters and conditions for benchmarking the performance for an appropriate validation.A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), a pouco mais de uma década, oferta cursos na modalidade a distância no âmbito da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Ao total, entre graduação e pós-graduação lato sensu (especialização) já ofertou 26 cursos, disponibilizando mais de 100 ofertas e cerca de 17.700 vagas. No entanto, embora existam informações disponíveis sobre a Educação a Distância (EaD), elas não encontram-se organizadas em forma de parâmetros ou de indicadores, dificultando avaliações mais detalhadas em termos de desempenho e/ou eficiência dos cursos ofertados. A partir disso, o estudo objetivou realizar uma primeira avaliação dos cursos de graduação e de pós-graduação lato sensu a distância no âmbito UAB na UFSM baseado em indicadores de eficiência propostos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Considerou-se todas as ofertas de curso de graduação e de pós-graduação UAB, desde 2005 até 2017. Metodologicamente, utilizou-se de pesquisa descritiva e analítica de caráter quantitativo e qualitativo baseadas em informações acerca dos cursos UAB na UFSM para estruturar relatórios sobre as ofertas dos cursos e para gerar indicadores, visando, posteriormente, avaliar o desempenho dos cursos. Em termos de resultados, pode-se inferir que o nível de desempenho dos cursos de graduação e pós-graduação UAB na UFSM, em relação à eficiência, mostrou-se superior à taxa de conclusão de cursos superiores estimada pela Capes, porém quando comparativamente à modalidade presencial, apresentou resultados pouco inferiores quanto à taxa de conclusão. Todavia, ressalta-se que, alguns cursos apresentaram desempenho expressivo, inclusive em relação aos cursos na modalidade presencial. Resultados que demonstram a consolidação dessa modalidade de ensino na instituição, tanto nas áreas de formação superior quanto na formação continuada e qualificação. De outro modo, mesmo em processo de estruturação, essa modalidade de ensino não pode prescindir da estruturação de parâmetros e condições de aferição do desempenho para a adequada avaliação.Universidade Federal de Santa MariaBrasilAdministração PúblicaUFSMPrograma de Pós-Graduação em Gestão de Organizações PúblicasCentro de Ciências Sociais e HumanasBender Filho, Reisolihttp://lattes.cnpq.br/9794436610539367Coronel, Daniel Arrudahttp://lattes.cnpq.br/9265604274170933Behr, Arielhttp://lattes.cnpq.br/6735490077837110Saldanha, Lauren Kleinert Londero2018-11-22T18:40:17Z2018-11-22T18:40:17Z2018-04-26info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/14902porAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2022-04-18T13:53:28Zoai:repositorio.ufsm.br:1/14902Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2022-04-18T13:53:28Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false |
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