O tema avaliação escolar na escolarização de crianças com deficiência intelectual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Rosangela Miranda De Souza E [UNIFESP]
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10255698
https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/64854
Resumo: O tema avaliação escolar na escolarização de crianças com deficiência intelect ua l tem sido abordado na produção acadêmica e essa produção deve ser analisada, pois para além de seus propósitos científicos fundamenta referenciais escolhidos para formação d e professores. Fizemos uma pesquisa com base na leitura de artigos academicament e referendados como específicos e, por isso, levantamos a produção sobre o tema no âmbito da Revista Brasileira de Educação, na Revista Educação Especial, na Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial e no Grupo de Trabalho 15 (GT 15 educação esp ec ial) da ANPED, sob um recorte temporal de 1988 (Constituição Federal) a 2018. Pretendemos identificar quem são os pesquisadores e grupos que têm construído esses referenciais e produzimos um inventário especificando com quais conceitos/palavras esse univ er so tem sido delimitado. Os resultados apontaram a prevalência da avaliação com base no diagnóstico clínico em detrimento da avaliação pedagógica, demonstrando o quanto a inte ncionalidade na ação avaliativa é fundamentada no modelo biomédico da deficiênci a, rotulando o estudante como potencial fracasso em relação a sua escolarização.
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