"Verdejando o aprender": a relação com a natureza e o desemparedamento da infância na educação infantil

• Autor(a) principal: Silva, Cristiane Gonçalves de Oliveira [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/11600/71291
• topic: Educação Infantil; Espaço físico; Natureza; Brincar; Desemparedamento da infância

Este trabalho de conclusão de curso busca compreender as contribuições e potencialidades dos ambientes naturais externos, identificando os benefícios do contato com a natureza no processo educativo na Educação Infantil. Tem como referencial teórico estudos sobre a organização dos espaços físicos na Educação Infantil e os estudos sobre desemparedamento da infância e as relações com a natureza. O estudo qualitativo de caráter exploratório, foi desenvolvido a partir de análise documental, buscando identificar diretrizes pedagógicas e orientações dos documentos oficiais que contribuem para pensar o oferecimento do brincar em ambientes naturais externos, e que reforçam a importância das práticas pedagógicas serem voltadas para uma pedagogia que atenda os desejos e as necessidades das crianças. E da realização de um levantamento de pesquisas do Banco de Teses e Dissertações da Capes e artigos científicos no Banco Periódicos da Capes entre os últimos dez anos (2010-2023). O recorte temporal deste levantamento, teve como marco a publicação das normativas das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, com o texto “Crianças da natureza” de Léa Tiriba (2010), considerado um avanço para a tentativa de garantia do debate sobre esta temática na Educação Infantil. O estudo buscou sistematizar os conhecimentos produzidos na área, para apontar caminhos possíveis para o processo de desemparedamento da infância e ressignificação dos espaços educativos na Educação Infantil. Os resultados mostram a importância da valorização do brincar em ambientes externos e em meio à natureza nos espaços educativos infantis. Buscam trazer contribuições para o desemparedamento da infância, enfatizando a urgente necessidade de romper com o aprisionamento das crianças em salas e espaços fechados nas instituições de Educação Infantil.