Análise da história dos números naturais presentes nos livros didáticos.

• Autor(a) principal: LIMA, Thiago Ribeiro da Silva.
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6406
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Números naturais,; Livro Didático,; História da Matemática,; Matemática,; Natural numbers,; Textbook,; History of Mathematics,; Mathematics.

A análise da história dos números naturais nos livros didáticos se faz necessária para compreender como esse conteúdo é abordado no contexto educacional, moldando a perspectiva dos estudantes em relação a esse campo de ensino e de aprendizagem da Matemática. A presença e abordagem variada dessa história nos materiais didáticos reflete escolhas pedagógicas e visões sobre o ensino, podendo oferecer uma compreensão significativa ou, em alguns casos, limitada. A contextualização histórica busca destacar a evolução dos números naturais desde as primeiras contagens até a formalização dos conceitos da Matemática atual, proporcionando aos estudantes uma compreensão mais rica do desenvolvimento matemático ao longo do tempo. Contudo, a análise revela casos em que essa abordagem é superficial, com pouca ênfase nas contribuições de diferentes civilizações e períodos históricos, limitando a compreensão dos alunos. A problemática central questiona a efetividade do ensino desse conteúdo, explorando como a abordagem histórica é apresentada nos livros didáticos. Os objetivos do estudo visam analisar a presença e a profundidade da narrativa histórica, avaliar a eficácia dessa abordagem na promoção de uma compreensão significativa e identificar possíveis lacunas nos livros didáticos. A justificativa para a pesquisa reside na necessidade de compreender como a história dos números naturais é abordada nos livros didáticos, considerando seu papel crucial na aprendizagem da matemática. O estudo busca insights para aprimorar a abordagem histórica, contribuindo para práticas educacionais inovadoras e o desenvolvimento de materiais didáticos mais eficazes. A investigação é pertinente diante da constante busca por estratégias que promovam a aprendizagem significativa, despertando o interesse dos alunos e fornecendo ferramentas para a compreensão mais ampla do conhecimento matemático desde as etapas iniciais da educação.