POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES EM ESTAGIO PROBATÓRIO

• Autor(a) principal: Pereira, Rosimeri da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Trindade, Izoni Souza
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: REVES - Revista Relações Sociais
• Texto Completo: https://periodicos.ufv.br/reves/article/view/3135
• topic: Políticas Públicas; Formação de professores; estágio probatório.

O artigo trata do olhar docente sobre formação continuada vinculada ao processo de EstágioProbatório, tendo como referência o Programa de Formação de Profissionais da EducaçãoPública (PFPEP) instalado na rede estadual de ensino amazonense. O estudo se ampara nametodologia qualitativa tendo por base a observação de entrevistas desenvolvidas em 5 escolassediadas num dos municípios do Estado do Amazonas. A investigação apresenta como eixo oconjunto de legislação Estadual e Federal, as prerrogativas do Conselho Nacional de Educação,o Programa de Formação Continuada em curso e finalmente a percepção do professorado.Conclui-se que embora tal Política tenha como ponto de partida a ideologia da melhoria dequalidade do ensino por meio do monitoramento e formação dos profissionais da educação, hálimites em ralação ao curso de formação continuada em pauta bem como às condições objetivasde funcionamento das escolas públicas como um todo.