A constru??o do estudante ativo, agente de sua hist?ria: o ensino m?dio integral e integrado no munic?pio de Sabin?polis

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinto, Lu?s Carlos
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2241
Resumo: Linha de pesquisa: Educa??o, sujeitos, sociedade, hist?ria da educa??o e pol?ticas p?blicas educacionais.
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spelling Pinto, Lu?s CarlosCosta, Maria do Perp?tuo Socorro de LimaRamalho, Mara L?ciaSantos, Dayse Lucide SilvaPaula, Simone Grace deUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Costa, Maria do Perp?tuo Socorro de Lima2020-05-20T16:46:17Z2020-05-20T16:46:17Z20192019-10-25PINTO, Lu?s Carlos. A constru??o do estudante ativo, agente de sua hist?ria: o ensino m?dio integral e integrado no munic?pio de Sabin?polis. 2019. 145 p. Disserta??o (Mestrado Profissional em Educa??o) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2019.http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2241Linha de pesquisa: Educa??o, sujeitos, sociedade, hist?ria da educa??o e pol?ticas p?blicas educacionais.Em todos os documentos que comp?em a obra, consta o t?tulo: "A constru??o do estudante ativo, agente de sua hist?ria: o ensino m?dio integral e integrado no munic?pio de Sabin?polis (2018-2019)".A Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional (LDB 9394/96) determina que ?os curr?culos da Educa??o Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino M?dio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caracter?sticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos?. Considerando as discuss?es acerca do Ensino M?dio Integral e Integrado no Estado de Minas Gerais, n?o seria importante repensar o curr?culo da educa??o b?sica? As quest?es discutidas aqui partem do princ?pio de que o curr?culo escolar contribui para o desenvolvimento integral do estudante se os sujeitos da escola promoverem intenso di?logo sobre as a??es pedag?gicas desenvolvidas no cotidiano das institui??es de ensino. Desta forma, como o Ensino M?dio Integral e Integrado est? sendo implementado em escolas p?blicas de Minas Gerais? O curr?culo escolar pode contribuir para o desenvolvimento integral do educando? De que modo ocorre o di?logo entre educadores e educandos na constru??o deste curr?culo? A fim de analisar como ocorre tal integra??o, procede-se com a leitura de pesquisadores da ?rea: Miguel Arroyo, Vera Maria Candau (2007), Ant?nio Fl?vio Barbosa Moreira (2007), Elvira Souza Lima (2007), Tomaz Tadeu da Silva (2002, 2003, 2010), Nilma Lino Gomes (2007), Juarez Dayrell (2003, 2014), Paulo Carrano (2014), Weller (2014). A metodologia ? de natureza qualitativa e tem como instrumentos de coleta de dados question?rios e grupo focal com estudantes do Ensino M?dio, de uma escola p?blica localizada em Sabin?polis, Minas Gerais. Para analisar os dados da pesquisa utiliza-se da an?lise de conte?do de Bardin apud Moraes (1994), a partir das categorias e subcategorias identificadas. Espera-se compreender como os jovens-sujeitos t?m vivenciado o processo de implanta??o do Ensino M?dio Integral e Integrado na educa??o b?sica, entre os anos de 2018 e 2019.Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2020-05-19T19:44:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luis_carlos_pinto.pdf: 829487 bytes, checksum: 2f4be313aa95f6151b107e8fb0b08a72 (MD5)Approved for entry into archive by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2020-05-20T16:46:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luis_carlos_pinto.pdf: 829487 bytes, checksum: 2f4be313aa95f6151b107e8fb0b08a72 (MD5)Made available in DSpace on 2020-05-20T16:46:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luis_carlos_pinto.pdf: 829487 bytes, checksum: 2f4be313aa95f6151b107e8fb0b08a72 (MD5) Previous issue date: 2019Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2019.The Law and Guidelines of Brazilian Education System (LDB 9394/96) states that ?the curricula of Kindergarten, Elementary School and High School shall have a common national basis, each school system and each educandary shall to complete it with diversified school subjects demanded by the regional and local characteristics of society, culture, economy and learners ?. Considering the discussions about Integral and Integrated High School in the State of Minas Gerais, wouldn't it be important to rethink the basic education curriculum? The issues discussed here assume that the school curriculum contributes to the integral development of the student if the subjects of the school promote intense dialogue about the pedagogical actions developed in the daily life of educational institutions. So how is Integral and Integrated High School being implemented in public schools in Minas Gerais? Can the school curriculum contribute to the integral development of the student? How does the dialogue between educators and learners occur in the construction of this curriculum? In order to analyze how such integration occurs, we proceed with the reading of researchers in the area: Miguel Arroyo, Vera Maria Candau (2007), Antonio Fl?vio Barbosa Moreira (2007), Elvira Souza Lima (2007), Tomaz Tadeu da Silva ( 2002, 2003, 2010), Nilma Lino Gomes (2007), Juarez Dayrell (2003, 2014), Paulo Carrano (2014), Weller (2014). The methodology is qualitative in nature and it has as instruments of data collection questionnaires and focus group with high school students from a public school located in Sabin?polis, Minas Gerais. To analyze the research data we use the content analysis of Bardin apud Moraes (1994), from the identified categories and subcategories. It is expected to understand how young subjects have participated in the process of implementation of Integrated High School in basic education, between the years 2018 and 2019.porUFVJMA concess?o da licen?a deste item refere-se ao ? termo de autoriza??o impresso assinado pelo autor, assim como na licen?a Creative Commons, com as seguintes condi??es: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publica??o, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus reposit?rios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei n? 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permiss?es assinaladas, para fins de leitura, impress?o e/ou download, a t?tulo de divulga??o da produ??o cient?fica brasileira, e preserva??o, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessA constru??o do estudante ativo, agente de sua hist?ria: o ensino m?dio integral e integrado no munic?pio de Sabin?polisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCurr?culoJuventudeEnsino M?dioCurriculumYouthHigh schoolreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTEXTluis_carlos_pinto.pdf.txtluis_carlos_pinto.pdf.txtExtracted texttext/plain350110http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/bitstream/1/2241/6/luis_carlos_pinto.pdf.txt60c6d1b178db9466a186ffd95ef60b3aMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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