Leitura e escrita na escola : um caminho para a cidadania em Carinhanha-BA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dias, Josenice Souza de Castro
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5532
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.
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spelling Dias, Josenice Souza de CastroQueiroz, Norma Lucia Neris deDIAS, Josenice Souza de Castro. Leitura e escrita na escola: um caminho para a cidadania em Carinhanha-BA. 2013. 49 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Carinhanha-BA, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5532Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.Este estudo tem como objetivo discutir a questão da leitura e escrita em uma turma de 2º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Carinhanha-Ba. Elegemos como objetivo geral analisar os conhecimentos dos alunos em relação à leitura e à escrita e como objetivos específicos: identificar as facilidades e dificuldades dos alunos participantes deste estudo em relação à aprendizagem da leitura e escrita; verificar como são desenvolvidas as atividades de leitura e da escrita dos alunos; e identificar as causas do fracasso escolar dos alunos com relação ao desenvolvimento da leitura e da escrita. Para fundamentar a análise de dados, utilizamos os referenciais teóricos dos autores: Ferreiro & Teberosky (1986), Soares (2007), Carvalho (2011), Godoy (1995), Cagliari (2007), Simó e Roca (2003) Freire (1986) e outras fontes. Na metodologia de pesquisa, optou-se pela pesquisa qualitativa com os instrumentos de coleta de dados: a entrevista semiestruturada com duas professoras do 2º ano do ensino fundamental que estavam trabalhando o processo alfabetização e a observação participante nas reuniões de planejamentos das professoras e na sala de aula, envolvendo os alunos. Os resultados deste estudo indicam que: a) apesar de as professoras se empenharem para desenvolverem o processo de ensino e aprendizagem de todos os alunos, utilizando atividades diversificadas. As duas turmas apresentaram dificuldades de leitura e escrita, porém na sala da professora A os alunos apresentaram mais dificuldades, talvez por serem alunos da zona rural que têm menos acesso aos textos escritos, acompanhamento das famílias e dificuldades de participarem das aulas de reforço oferecidas pela escola. Já na sala da professora B as dificuldades dos alunos estão relacionadas à indisciplina, a falta de apoio da familia e a falta de controle da professora. Concluímos que neste estudo foi possível compreender por que os alunos destas duas turmas apresentam dificuldades para aprender a ler e escrever.Submitted by Luiza Silva Almeida (luiza.lsa@hotmail.com) on 2013-06-17T14:57:13Z No. of bitstreams: 1 2013_JoseniceSouzadeCastroDias.pdf: 448022 bytes, checksum: 9fa9146520391ab4393598a8017b9cae (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-07-03T11:33:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_JoseniceSouzadeCastroDias.pdf: 448022 bytes, checksum: 9fa9146520391ab4393598a8017b9cae (MD5)Made available in DSpace on 2013-07-03T11:33:09Z (GMT). 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