POLYPHONY AS AN ARGUMENTATIVE STRATEGY IN THE ESSAYS OF ENEM

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Eligiane Manoel
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Dias, Almerinda Tereza Bianca Bez Batti
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
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Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/13626
Resumo: This research studied the polyphonic phenomenon from Ducrot's perspective, based on the studies of Argumentative Semantics. The aim of the research was to analyze the presence of polyphony in Ducrot's perspective, through linguistic marks, used as an argumentative resource. The corpus was composed of the ten essays of Enem, edition 2015, whose the theme was "The persistence of violence against women in Brazilian society", which were published in the G1 news portal because reached the highest score. It was a descriptive qualitative research. After the numbering of the essays, the themes developed by each candidate were identified, followed by the identification of the language marks that indicated possible voices. As results, we verified that the polyphony is presented as an argumentative resource in the essays studied. With regard to enunciators, E1 was the most recurrent during the analyses, in the frequency of enunciators by essays, and in the analysis of the frequency of enunciators and by the constituent part of the text. E1 had its identification made through the characteristic of the voice of shared knowledge.
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spelling POLYPHONY AS AN ARGUMENTATIVE STRATEGY IN THE ESSAYS OF ENEMLA POLIFONÍA COMO ESTRATEGIA ARGUMENTATIVA EN LAS REDACCIONES DEL ENEMA POLIFONIA COMO ESTRATÉGIA ARGUMENTATIVA NAS REDAÇÕES DO ENEMSemântica Argumentativa. Polifonia. Recurso Argumentativo.Argumentative Semantics. Polyphony. Argumentative Resource.Semántica Argumentativa. Polifonía. Recurso Argumentativo.This research studied the polyphonic phenomenon from Ducrot's perspective, based on the studies of Argumentative Semantics. The aim of the research was to analyze the presence of polyphony in Ducrot's perspective, through linguistic marks, used as an argumentative resource. The corpus was composed of the ten essays of Enem, edition 2015, whose the theme was "The persistence of violence against women in Brazilian society", which were published in the G1 news portal because reached the highest score. It was a descriptive qualitative research. After the numbering of the essays, the themes developed by each candidate were identified, followed by the identification of the language marks that indicated possible voices. As results, we verified that the polyphony is presented as an argumentative resource in the essays studied. With regard to enunciators, E1 was the most recurrent during the analyses, in the frequency of enunciators by essays, and in the analysis of the frequency of enunciators and by the constituent part of the text. E1 had its identification made through the characteristic of the voice of shared knowledge.Con base en los estudios de la Semántica Argumentativa, la investigación estudió el fenómeno polifónico por la perspectiva de Ducrot. El objetivo de la investigación fue analizar la presencia de la polifonía en la perspectiva de Ducrot, por medio de las marcas lingüísticas usadas como recurso argumentativo. El corpus fue compuesto de las diez redacciones del Enem, edición 2015, cuyo tema fue "La persistencia de la violencia contra la mujer en la sociedad brasileña", las cuales tuvieron su divulgación en el portal de noticias G1 por alcanzar la nota máxima. Se trata de una investigación cualitativa descriptiva. Después de la numeración de las redacciones, se identificaron las temáticas desarrolladas por cada candidato y posteriormente las marcas lingüísticas que indicaron las posibles voces. Como resultado, encontramos que la polifonía se presenta como un recurso argumentativo en las redacciones estudiadas. En cuanto a los enunciadores, el E1 fue el más recurrente durante los análisis, en la frecuencia de los enunciadores por redacción, en el análisis de la frecuencia de los enunciadores y por la parte constitutiva del texto. El E1 tuvo su identificación hecha a través de la característica de la voz del conocimiento compartido.Com base nos estudos da Semântica Argumentativa, a pesquisa estudou o fenômeno polifônico pela perspectiva de Ducrot. O objetivo da pesquisa foi analisar a presença da polifonia na perspectiva de Ducrot, por meio das marcas linguísticas, usadas como recurso argumentativo.  O corpus foi composto das dez redações do Enem, edição 2015, cujo assunto foi “A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira”, as quais tiveram sua divulgação no portal de notícia G1 por atingirem a nota máxima. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa descritiva. Após a numeração das redações foram identificadas as temáticas desenvolvidas por cada candidato, seguida da identificação das marcas linguísticas que indicassem possíveis vozes. Como resultados verificamos que a polifonia se apresenta como recurso argumentativo nas redações estudadas. Acerca dos enunciadores o E1 foi o mais recorrente durante as análises, tanto na frequência dos enunciadores por redações, como na análise de frequência dos enunciadores e por parte constituinte do texto. O E1 teve a sua identificação por meio da característica da voz do conhecimento compartilhado.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2020-12-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1362610.18675/1981-8106.v30.n.63.s13626Educação: Teoria e Prática; Vol. 30 No. 63 (2020): Continuous Publication; 1-18Educação: Teoria e Prática; Vol. 30 Núm. 63 (2020): Publicación Continua; 1-18Educação: Teoria e Prática; v. 30 n. 63 (2020): Publicação Contínua; 1-181981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPengspaporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/13626/11881https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/13626/11882https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/13626/11907Copyright (c) 2020 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessAlves, Eligiane ManoelDias, Almerinda Tereza Bianca Bez Batti2020-12-15T18:16:35Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/13626Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2020-12-15T18:16:35EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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