Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bianchini, Luciane Guimarães Batistella
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Ferreira, Ronielison Barbosa, Santos, Andressa dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14952
Resumo: Playful activities in early childhood education is relevant, since it is one of the languages that the child uses to construct the reality. In this context, school playrooms appear, offering several possibilities of toys and games that can promote the enrichment of playful actions and articulate the school’s political-pedagogical proposal and the teacher’s practices. The objective was to analyze the playrooms present in Brazilian Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs). 246 academics from the Distance Education Pedagogy course from different regions of the country participated in the research. Participants went to one (or more) CMEI in their respective city and, based on the observation made in that context, they answered two questionnaires that were available online. The data analysis was organized in two axes: a) characterization of CMEI; and b) playful spaces, playrooms and pedagogical practice in the CMEIs. The results indicated that many CMEIs have playrooms or play spaces. However, they are mostly used to cover gaps in the school routine, which allows reflections on teacher training in early childhood education.
id UNESP-7_85b3e4e16fbda69cfd0f9fba32054697
oai_identifier_str oai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/14952
network_acronym_str UNESP-7
network_name_str EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
repository_id_str
spelling Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centersAnálisis de los espacios lúdicos y ludotecas presentes en los centros municipales de educación infantil de BrasilAnálise sobre os espaços lúdicos e brinquedotecas presentes em centros municipais de educação infantil brasileirosEducação Infantil. Brincar. Brinquedotecas. Espaço Lúdico. EnsinoChild Education. Play. Playroom. Playful Space. Teaching.Educación Infantil. Jugar. Ludotecas. Espacio Lúdico. Enseñanza.Playful activities in early childhood education is relevant, since it is one of the languages that the child uses to construct the reality. In this context, school playrooms appear, offering several possibilities of toys and games that can promote the enrichment of playful actions and articulate the school’s political-pedagogical proposal and the teacher’s practices. The objective was to analyze the playrooms present in Brazilian Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs). 246 academics from the Distance Education Pedagogy course from different regions of the country participated in the research. Participants went to one (or more) CMEI in their respective city and, based on the observation made in that context, they answered two questionnaires that were available online. The data analysis was organized in two axes: a) characterization of CMEI; and b) playful spaces, playrooms and pedagogical practice in the CMEIs. The results indicated that many CMEIs have playrooms or play spaces. However, they are mostly used to cover gaps in the school routine, which allows reflections on teacher training in early childhood education.La actividad lúdica en la educación de la primera infancia es relevante, ya que es una de los lenguajes que el niño usa para construir la realidad. Así, surgen las ludotecas, que ofrecen diversas posibilidades de juguetes y juegos que pueden promover el enriquecimiento de las acciones lúdicas y articular la propuesta político-pedagógica de la escuela y las prácticas de los maestros. El objetivo ha sido analizar las ludotecas presentes en los Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs). Han participado de la investigación 246 académicos del curso de Pedagogía EaD de diferentes regiones del país. Los participantes fueron a uno (o más) CMEI en sus respectivas ciudades y, desde la observación realizada en ese contexto, contestaron a dos cuestionarios disponibles on-line. El análisis de los datos se organizó en dos ejes: a) caracterización de los CMEIs; b) espacios lúdicos, ludotecas y práctica pedagógica en los CMEIs. Los resultados indicaron que muchos CMEIs cuentan con ludotecas o espacios de juego. Sin embargo, se utilizan mayoritariamente para cubrir los vacíos de la rutina escolar, lo que permite reflexiones sobre la formación docente en educación infantil.A atividade lúdica na educação infantil é relevante, uma vez que se trata de uma das linguagens que a criança utiliza para construir a realidade. Nesse contexto, surgem as brinquedotecas escolares, oferecendo possibilidades variadas de brinquedos e brincadeiras que podem promover enriquecimento das ações lúdicas e se articulam à proposta político-pedagógica da escola e às práticas do professor. O objetivo consistiu em analisar as brinquedotecas presentes em Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) brasileiros. Participaram da pesquisa 246 acadêmicos do curso de Pedagogia EaD de diferentes regiões do país. Os participantes dirigiram-se a um (ou mais) CMEI de sua respectiva cidade e, a partir da observação realizada naquele contexto, responderam a dois questionários disponibilizados na forma on-line. A análise dos dados foi organizada em dois eixos: a) caracterização dos CMEIs; e b) espaços lúdicos, brinquedotecas e prática pedagógica nos CMEIs. Os resultados indicaram que muitos CMEIs têm brinquedotecas ou espaços lúdicos, no entanto são utilizados, em sua maioria, para cobrir lacunas da rotina escolar, o que possibilita reflexões sobre a formação docente na Educação Infantil.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2022-04-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1495210.18675/1981-8106.v32.n.65.s14952Educação: Teoria e Prática; Vol. 32 No. 65 (2022): Publicação Contínua; e16[2022]Educação: Teoria e Prática; Vol. 32 Núm. 65 (2022): Publicação Contínua; e16[2022]Educação: Teoria e Prática; v. 32 n. 65 (2022): Publicação Contínua; e16[2022]1981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14952/12327Copyright (c) 2022 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessBianchini, Luciane Guimarães Batistella Ferreira, Ronielison BarbosaSantos, Andressa dos 2022-04-06T13:30:47Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/14952Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2022-04-06T13:30:47EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers
Análisis de los espacios lúdicos y ludotecas presentes en los centros municipales de educación infantil de Brasil
Análise sobre os espaços lúdicos e brinquedotecas presentes em centros municipais de educação infantil brasileiros
title Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers
spellingShingle Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers
Bianchini, Luciane Guimarães Batistella
Educação Infantil. Brincar. Brinquedotecas. Espaço Lúdico. Ensino
Child Education. Play. Playroom. Playful Space. Teaching.
Educación Infantil. Jugar. Ludotecas. Espacio Lúdico. Enseñanza.
title_short Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers
title_full Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers
title_fullStr Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers
title_full_unstemmed Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers
title_sort Analysis of playful space and playrooms present in Brazilian municipal early childhood education centers
author Bianchini, Luciane Guimarães Batistella
author_facet Bianchini, Luciane Guimarães Batistella
Ferreira, Ronielison Barbosa
Santos, Andressa dos
author_role author
author2 Ferreira, Ronielison Barbosa
Santos, Andressa dos
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Bianchini, Luciane Guimarães Batistella
Ferreira, Ronielison Barbosa
Santos, Andressa dos
dc.subject.por.fl_str_mv Educação Infantil. Brincar. Brinquedotecas. Espaço Lúdico. Ensino
Child Education. Play. Playroom. Playful Space. Teaching.
Educación Infantil. Jugar. Ludotecas. Espacio Lúdico. Enseñanza.
topic Educação Infantil. Brincar. Brinquedotecas. Espaço Lúdico. Ensino
Child Education. Play. Playroom. Playful Space. Teaching.
Educación Infantil. Jugar. Ludotecas. Espacio Lúdico. Enseñanza.
description Playful activities in early childhood education is relevant, since it is one of the languages that the child uses to construct the reality. In this context, school playrooms appear, offering several possibilities of toys and games that can promote the enrichment of playful actions and articulate the school’s political-pedagogical proposal and the teacher’s practices. The objective was to analyze the playrooms present in Brazilian Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs). 246 academics from the Distance Education Pedagogy course from different regions of the country participated in the research. Participants went to one (or more) CMEI in their respective city and, based on the observation made in that context, they answered two questionnaires that were available online. The data analysis was organized in two axes: a) characterization of CMEI; and b) playful spaces, playrooms and pedagogical practice in the CMEIs. The results indicated that many CMEIs have playrooms or play spaces. However, they are mostly used to cover gaps in the school routine, which allows reflections on teacher training in early childhood education.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-04-04
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Documento Avaliado por Pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14952
10.18675/1981-8106.v32.n.65.s14952
url https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14952
identifier_str_mv 10.18675/1981-8106.v32.n.65.s14952
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14952/12327
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Educação: Teoria e Prática
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Educação: Teoria e Prática
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp
publisher.none.fl_str_mv Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp
dc.source.none.fl_str_mv Educação: Teoria e Prática; Vol. 32 No. 65 (2022): Publicação Contínua; e16[2022]
Educação: Teoria e Prática; Vol. 32 Núm. 65 (2022): Publicação Contínua; e16[2022]
Educação: Teoria e Prática; v. 32 n. 65 (2022): Publicação Contínua; e16[2022]
1981-8106
reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
collection EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
repository.name.fl_str_mv EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv rc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br
_version_ 1800215813634916352

Registros relacionados