Oralidade, leitura e escrita: considerações sobre interação oral dialogada nas práticas de letramento em sala de aula

• Autor(a) principal: Vidigal Dolabella, Ana Rosa
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: EHUM
• Texto Completo: https://revistas.unibh.br/dchla/article/view/385
• topic: Educação; Letras; Linguistica; Humanidades; Oralidade; letramento; sala de aula; leitura e escrita

eoi/doi Deposit Form - Electronic Object Identifier    http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v2i1.385RESUMO: Este artigo discute o papel da oralidade como uma importante abordagem para possibilitar a construção interacional do letramento na sala de aula. Neste artigo, consideramos como interações orais em sala de aula favorecem as habilidades de leitura e escrita. Estudar práticas de letramento como socialmente construídas e considerar ações de letramento como práticas dialógicas é o objetivo do debate proposto sobre oralidade e aprendizagens escolares. A base teórica se apóia em conceitos de linguagem como discurso e no conceito de letramento.PALAVRAS-CHAVE: Oralidade, letramento, sala de aula, leitura e escrita. ABSTRACT: This article discusses the role of orality as an important approach to promote the interactional construction of literacy in classrooms. In this article, we considered how oral interations in classrooms encourages reading and writting habilities. Studying literate practices as socially constructed and considering literate action as dialogic practice is the aim of the debate proposed about orality and school learnings. The theoretical bases were the concepts of language as discourse and  the concept of literacy.KEYWORDS: Orality, literacy, classroom, reading and writting.Recebido: 25/06/2009            Aceito: 27/07/2009