A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Taves, Leila
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1615263
Resumo: Orientador: Linda Gentry El Dash
id UNICAMP-30_f887c08935585a6895743d8eea801e14
oai_identifier_str oai::794172
network_acronym_str UNICAMP-30
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository_id_str
spelling A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"Learning english as a foreign language outside the classroom : a "Q" studyMetodologia QContextos informais de aprendizagemLíngua estrangeiraLíngua inglesa - MotivaçãoEstratégias de aprendizagem"Q" MethodologyInformal learning contextsForeign languageEnglish language - MotivationLanguagem learning strategiesOrientador: Linda Gentry El DashDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudo da LinguagemResumo: O principal objetivo deste estudo é verificar quais as percepções de estudantes de Ensino Médio em duas escolas particulares no Estado de São Paulo acerca da aprendizagem do Inglês como língua estrangeira em contextos informais, isto é, fora da sala de aula. Os diferentes pontos de vista desses estudantes foram identificados através do uso da Metodologia "Q". A partir de discussões em grupos focais, foram selecionadas 57 afirmações sobre o tema proposto para compor a Amostra "Q". A Distribuição "Q" foi, então, feita por 65 participantes e foram identificados cinco pontos de vista distintos. Os sujeitos do primeiro ponto de vista, os "Valorizadores da Prática", são pessoas que acreditam na prática da língua de variadas maneiras. Os sujeitos do segundo ponto de vista, os "Valorizadores da Comunicação", acreditam que é através da comunicação em viagens para fora do país que se aprende Inglês. Os sujeitos do terceiro ponto de vista, os "Valorizadores da Autonomia", valorizam sua própria autonomia e rejeitam veementemente atividades de caráter obrigatório. Os sujeitos do quarto ponto de vista, os "Externamente Motivados", necessitam de um encorajamento externo e, portanto, valorizam a educação formal e o compromisso com a escola. Os sujeitos do quinto ponto de vista, os "Valorizadores do Esforço", creem principalmente no esforço pessoal e na força de vontade para a aprendizagem da língua. Concluímos que os "Valorizadores da Prática" e os "Valorizadores do Esforço" valorizam o uso de Estratégias de Aprendizagem, enquanto que os "Valorizadores da Autonomia" e os "Externamente Motivados" se apóiam em questões de Motivação. Os "Valorizadores da Comunicação" percebem tanto o valor das Estratégias, como também o da Motivação para a aprendizagem da LE Inglês fora da sala de aulaAbstract: The main objective of this study is to verify perceptions of High School students in two private schools located in São Paulo about learning English as a foreign language in informal learning contexts, i.e. outside the classroom. Five different points of view were identified through the use of "Q" Methodology. The 57 statements making up the "Q" Sample were extracted from discussions in focal groups. "Q" Sorting was conducted by 65 students, and five distinct points of view resulted from the factor analysis of the answers. The "Practicing Learners" are students who believe that there are many ways to learn English outside the classroom, for seeing practice in various different forms leads to learning. The "Communicative Learners" feel English can be learned by speaking it while traveling abroad. The "Autonomous Learners" value their autonomy and reject activities they are required to do. The "Externally Motivated Learners" value the responsibilities and motivation furnished by formal education and their commitment to school. The "Hardworking Learners" recognize the importance of personal effort and willpower in learning the language. We concluded that the "Practicing Learners" and the "Hardworking Learners" value the use of Learning Strategies, while the "Autonomous Learners" and the "Externally Motivated Learners" are more influenced by Motivation. The "Communicative Learners" feel a need for both Learning Strategies and Motivation to learn English as a foreign language outside the classroomMestradoLinguística AplicadaMestre em Linguística Aplicada[s.n.]El-Dash, Linda Gentry, 1946-Buzato, Marcelo El KhouriStricklin, Michael LewisUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da LinguagemPrograma de Pós-Graduação em Linguística AplicadaUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASTaves, Leila2011info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf183 p. : il.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1615263TAVES, Leila. A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula: um estudo "Q". 2011. 183 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudo da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1615263. Acesso em: 3 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/794172porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-02-18T06:15:16Zoai::794172Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2017-02-18T06:15:16Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
dc.title.none.fl_str_mv A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"
Learning english as a foreign language outside the classroom : a "Q" study
title A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"
spellingShingle A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"
Taves, Leila
Metodologia Q
Contextos informais de aprendizagem
Língua estrangeira
Língua inglesa - Motivação
Estratégias de aprendizagem
"Q" Methodology
Informal learning contexts
Foreign language
English language - Motivation
Languagem learning strategies
title_short A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"
title_full A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"
title_fullStr A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"
title_full_unstemmed A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"
title_sort A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula : um estudo "Q"
author Taves, Leila
author_facet Taves, Leila
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv El-Dash, Linda Gentry, 1946-
Buzato, Marcelo El Khouri
Stricklin, Michael Lewis
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da Linguagem
Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
dc.contributor.author.fl_str_mv Taves, Leila
dc.subject.por.fl_str_mv Metodologia Q
Contextos informais de aprendizagem
Língua estrangeira
Língua inglesa - Motivação
Estratégias de aprendizagem
"Q" Methodology
Informal learning contexts
Foreign language
English language - Motivation
Languagem learning strategies
topic Metodologia Q
Contextos informais de aprendizagem
Língua estrangeira
Língua inglesa - Motivação
Estratégias de aprendizagem
"Q" Methodology
Informal learning contexts
Foreign language
English language - Motivation
Languagem learning strategies
description Orientador: Linda Gentry El Dash
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12733/1615263
TAVES, Leila. A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula: um estudo "Q". 2011. 183 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudo da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1615263. Acesso em: 3 set. 2024.
url https://hdl.handle.net/20.500.12733/1615263
identifier_str_mv TAVES, Leila. A aprendizagem da LE inglês fora da sala de aula: um estudo "Q". 2011. 183 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudo da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1615263. Acesso em: 3 set. 2024.
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/794172
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
183 p. : il.
dc.publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv sbubd@unicamp.br
_version_ 1809189053069787136

Registros relacionados