Educação para a Paz: representações sociais de jovens do Ensino Médio público sobre a tolerância/intolerância

• Autor(a) principal: Santos, André Felipe Costa
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Sousa, Clarilza Prado de, Serrano Oswald, Serena Eréndira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Research, Society and Development
• Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36337
• topic: Educación para la paz; Representaciones sociales; Tolerancia; Intolerancia; Escuela secundaria.; Education for peace; Social representations; Tolerance; Intolerance; High school.; Educação para a Paz; Representações Sociais; Tolerância; Intolerância; Ensino médio.

Objetivou-se analisar as representações sociais (RS) de Jovens do Ensino Médio Público a respeito da Tolerância/Intolerância, a partir da articulação da Teoria das Representações Sociais com campo da Educação para a Paz. A pesquisa foi desenvolvida durante os anos de 2017 a 2021 em uma escola do Ensino Médio Público da cidade de São Paulo (SP) em duas etapas. Na primeira etapa, visando estabelecer um mapeamento exploratório relativo às informações, atitudes e estrutura do campo representacional, aplicamos um questionário orientado pela Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), com 112 Jovens. A fim de facilitar a análise dos dados, os mesmos foram processados no software IRaMuTeQ. Na segunda etapa, aprofundando a investigação por meio da análise da dimensão atitudinal, foram desenvolvidos e validados cenários projetivos sobre Tolerância/Intolerância que foram aplicados a 6 Jovens em um grupo focal. Para auxílio na análise dos dados foi empregada a análise de conteúdo. Concluímos que as RS da Tolerância/ Intolerância para o agrupamento, possivelmente, encontram-se objetivadas: no lastro histórico; na relação circunstancial entre EGO–ALTER–OBJETO e CONTEXTO; na personificação; nas ações sociais de “suportar”/“não suportar”, “aguentar”/“não aguentar”; em elementos transversais – liberdade de pensamento e expressão, direitos fundamentais; e minorias sociais. Por sua vez, as possíveis ancoragens seriam: na díade da presença/ausência do diálogo; na crença da díade esclarecimento/ignorância; em elementos morais; na legitimidade das instituições como agências de mediação dos conflitos; enraizada em elementos atinentes à esfera do sensível.