Aprender a partir do que já sabemos: uma possibilidade de ensinar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bonfada, Edenilso José de Pellegrin
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIJUI
Texto Completo: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/1548
Resumo: A valorização do conhecimento prévio do educando no processo de ensino-aprendizagem vem sendo foco das novas propostas curriculares, Nacionais e Estaduais, assim como de estudos de pesquisadores, que buscam partir deste conhecimento do senso comum para chegar ao conhecimento especifico por meio de elementos facilitadores da aprendizagem que valorizem o aluno. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo uma analise critica reflexiva sobre as interações realizadas em sala de aula durante os estágios, além de ser considerado o período de formação do licenciando. O referencial teórico se baseou na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, a qual considera o conhecimento prévio do aprendiz como elemento fundamental para que se estabeleça a aprendizagem do mesmo. Portanto, considerar o que o sujeito aprendente possui em sua bagagem cultural-social adquirida da sua vivencia/convivência possibilita apoiar todo o processo de ensinar, tornando-o abrangente, interativo e, principalmente, significativo para professores e alunos.
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